江苏省无锡市七年级语文下册 第二单元 8我们家的男子汉 .ppt

* 王安忆 学习目标 1．感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特点。理解真正的男子汉的内涵，培养男子汉的气概。 2．学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法；重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点。 3．体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。 作者简介 王安忆，上海人，茹志娟的女儿。1978年任上海《儿童时代》编辑、发表处女作短篇小说《平原上》。主要著作《雨，沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》《小城之恋》等。长篇小说《长恨歌》获茅盾文学奖。作品曾多次获全国优秀小说奖，98年获当代中国女性创作奖。王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们不平凡生活中的不平凡经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。 “男子汉”名称的由来 我国男子称“汉”，始于汉武帝时期。当时汉朝将士作战勇猛，匈奴兵将汉兵称为“汉儿”和“好汉”。????南北朝时期，有称男子为“汉子”的。北齐文宣帝因任命魏恺为青州长史，其固辞不就，便对人说：“何物汉子，我与官不肯就。”?????武则天临朝时，让狄仁杰推荐“一好汉任使”，被推荐者是荆州长使张束之。后来，苏轼有诗论及此事：“人间一好汉，谁似张长使。”?????到宋朝以后，便出现了“男子汉”的说法。当时把有作为、有勇气、要干一番事业的男人，称为?“男子汉”。那我们看看，王安忆笔下是一条什么样的男子汉呢？ 开头语：交代本文的写作对象。 一、他对食物的兴趣 二、他对父亲的崇拜 三、他对独立的要求 四、他的眼泪 五、他面对生活挑战的沉着 结束语：抒发自己从“我们家的男子汉”身上引发的感受。 1、作者是从哪些方面来写这个“男子汉”的？ 整体感知课文 2.体会作者是怀着什么心情来写这一男子汉的。 无尽的怜爱与关注 思考：从文章开头的哪些语句可以体会出作者的这种感情？ 想来想去、便想到了我们家里的一条男子汉。 业余时间几乎全用来抱他。 他年轻的父母便像逃跑似的跑回了安徽。 男子汉——男孩子——男人 3. 探究作者的行文思路（文章结构和一般文章有何不同？） （1）文章分为开头语、主体部分和结束语三部分。 开头语：交待本文的写作对象，叙述中抒发对“男子汉”的关爱之情。 结束语：抒发从“我们家男子汉”身上引发的感受。 （2）主体部分按性格特点用小标题分类。 深入研读课文 1. 认真读课文，分析作者在5个方面是如何表现这个“男子汉”的个性特点的？ （1）作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴趣？怎样写的？ （2）讨论“他对父亲的崇拜”这一部分，概括这一部分写了哪两件事？怎么就能表现“男子汉”的特点呢？ 第一件事：爸爸妈妈拌嘴时，站在妈妈一边攻击爸爸。 第二件事：觉得爸爸是“无所不能”的。 保护弱者：男孩子的天性。 男孩子认为自己任何事都能做，对“无所不能”的形象的崇拜。 语言、神态塑造人物活灵活现，风趣，可爱。 （3）阅读“他对独立的要求”这一部分，体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的？你肯定也有显示自己长大了的趣事？把它写出来，与同学们分享这份快乐。 要自己走 要自己买东西（对神态的观察、描写真实、准确——胆怯、紧张、勇敢、沮丧。表现了心理的变化。） 自己换橘子水（熟练——狂热，飞快努力地喝） 探讨：由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？ “忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的独立的要求受挫。是对“男子汉”的关心和爱护。 “忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。 (4). “他的眼泪”这一部分写了哪两件事？表现出什么样的个性特点？ 男儿有泪不轻弹——刚强 真到动情方流泪——坚强 (5).了解“他面对生活的挑战的沉着”这一部分表现出的小小男子汉的个性特点。 面对进入陌生的环境这一挑战，镇静、坦然、很快适应。 面对不得不回安徽的事实，勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。表现了他的沉着。 4.概括这个“男子汉”的特点 爽快 独立 刚强 淘气镇静坦然 勇敢 小小男子汉 你认为要成为一个男子汉还要具备哪些个性品质？ 合作探究 1、怎样理解“没有男人的世界是不堪设想的”？ 2、如何理解“历史真是螺旋形地上升”？ “没有男人的世界是不堪设想的。”这开头一句就语出惊人。如果没有男人，这个世界将会变成怎样呢？确实令人难以想象，但有一点是肯定的，那恐怕世界就不能延续下去了。当然，同样，没有女人的世界也是不堪设想的，但作者是一个女作家，而且本文写作的对象是“男子汉”，所以开头一句就为写作的对象张了本。 这句话本来是说历史在前进的过程中总有着相似之处，但这种相似决不是简单的重复，而是一种前进了、上