语文苏教版八年级下册合作交流 解读探究.docVIP

合作交流，解读探究　　 1、分析人物形象　　 [学生活动]小组合作讨论；　　 （1）小说以塑造人物为中心，通过对人物形象的塑造来反映社会生活。本文塑造了几个人物形象？　　 （2）细细品读课文，结合文中具体语句分析人物性格。 仿照示例，分析人物 示例：我认为远窗病人是一个嫉妒心强的人，从课文“一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板”一句，“照例”一词可以看出，远窗病人被嫉妒心折磨得彻夜难眠。　　 学生拿出笔来，圈、点、勾、画，把你对人物的评价写出来。 学生小组合作，组内交流，教师点拨 窗（心灵之窗） 近窗病人 远窗病人 乐观 对 自私 善良 比 冷酷 高尚 丑恶 2.现在老师问一下同学，文中的“窗”仅仅是一个道具吗？ 学生讨论，自由回答。 点拨：内容: “窗”喻指心灵之窗 结构：小说的情节紧紧围绕“窗”来展开 3.拓展思维：续写故事 假如病房里又住进来一位重病人，住在不靠窗的病床上，现在这个靠窗的病人会做些什么呢？ 提示： ———他可能会把自己的经历讲给新来的病人听，并且告诉他那个自私的人就是他自己以此来赎罪、忏悔。 ———他什么也不说，什么也不做，只会呆呆地看窗外光秃秃的墙。因为他以小人之心度君子之腹，他害怕新来的病人会像他一样为了占这个床位而加害他。 ———他一直自责、内疚，病情因此越来