语文苏教版八年级下册十一 沙漠里的奇怪现象.docVIP

沙漠里的奇怪现象 教学目标 学习本文有条有理、生动而有趣地说明科学道理的方法；了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象，从科学的角度做出正确的解释。 通读全文，了解并掌握文中出现的说明文的一般说明以，掌握说明文的语言特点——说明的准确性；学习如何把复杂的事理说清楚，理解课文安排说明顺序的特点和方法。 激发学生探索世间万物奥妙的兴趣培养，他们的科学探索精神和创新精神。 一、学情分析 事理说明文主要介绍事物的性质，原理功用成因等，因此在通常情况下，主要运用逻辑顺序（有时也与时间顺序、空间顺序相结合）。逻辑顺序有很多，如：从原因到结果，从主要到次要，从整体到部分，从概括到具体，从现象到本质等等。时间顺序主要表现为事物的发展，演变过程或事物的生产，工作过程。空间顺序主要表现为上→下，左→右，前→后，远→近，内→外等。 二、重点、难点 重点：校本题目是《沙漠里的奇怪现象》，这是个偏正短语，中心词是“现象”，这是本文的说明现象，而“沙漠”一词限定了这一说明对象的范围。“奇怪”二字概括了本文说明对象的特点，同时也调动了读者的阅读兴趣。 难点： 文章起笔即以沙漠“十分可怕”，令人“恐惧”的景象吸引读者，而后，以设问方式步步引导读者探寻其中的奥秘，沙漠，真像法显和玄奘所说的哪样可怕吗？“沙漠里真有魔鬼吗？”在带领读者思考过程中，文章由浅入深，由解说小凝到解说大凝，进入文章的主体部分。 1、指导学生阅读。 2、