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《塑料用品的分类及科学使用》科技实践活动方案泾川县温泉开发区蒋家小学口凤蓉 一、 活动主题：《塑料用品的分类及科学使用》 二、 活动背景： 随着科技水平的快速提高，被称之为“千用材料”的塑料，由于 其具有柔韧、绝缘、稳定、耐热、耐腐蚀等特性，从而逐渐代替了其 他的材料，被广泛应用到工业、农业、建筑、交通、医疗器械和日常 生活中，比如：塑料线管，包装胶带，地膜，化肥袋，塑料大棚，PVC 管，轮胎，交通标志牌，塑料输液袋、输液瓶、塑料针管，家电及通 讯设备的外壳、各种塑料笔、文具盒、文件夹、打印机，以及与我们 饮食有关的饮料瓶、塑料碗筷、塑料杯子、塑料食品罐、食品包装袋、 保鲜膜…… 总之，塑料用品在我们生活中五花八门，触手可及，已经成为我 们生活中必不可少的一部分。人们只知道塑料制品使用起来轻巧方便, 不但防锈绝缘，最重要的是价格低廉，然而，人们忽略了塑料的危害: 塑料是一种从原油中提取岀来的人工材料，它的主要成分是聚乙烯、 聚丙烯、甲醛，除此之外还添加了大量的增塑剂、阻燃剂、抗氧化剂、 着色剂、填料等等，这些成份在受热或燃烧后会发生复杂的化学反应, 产生致癌物质。医学专家指出：食品，尤其是熟食，用塑料袋包装以 后，常常容易变质，人吃了这类变质食品后，易引起呕吐、腹泻等食 物中毒症状。此外，塑料本身会释放有害气体，致使袋中食物受到不 同程度的污染，对人体，特备是对儿童健康发育影响尤为突出，在自 然条件下塑料不易分解，会造成严重的环境污染。 因此，特意制定这个活动方案，目的是为了让学生通过这次活动 对生活中的塑料用品有更深的了解和认识，认识塑料用品的功和过， 能给常见的塑料用品整理分类，并学会科学地，正确地使用塑料用品, 避免塑料制品给人体健康和环境带来的危害。 另外，这个活动方案的设计也是对义务教育课程标准实验教科书 三年级科学上册中《我们周围的材料》一课的拓展和延伸。 三、活动目标： 科学态度的培养： 1、 对生活中的现象保持好奇心和求知欲，乐于探究日常生活中蕴 含的科学道理；乐于参加调查、了解、统计、归类、实验、总结、宣 传等科学活动。 2、 有求真务实、勇于实践、坚持真理的科学精神，敢于依据客观 事实提出自己的见解，能听取与分析不同的意见，而且面对有说服力 的证据勇于改变自己的观点。 3、 有将自己的意见公开并与别人交流的愿望；认识交流的重要性, 有主动与他人合作的态度。对别人的情感和利益具有敏感性，并能理 解他人的观点。 4、 使学生在学习中体验科学的魅力和乐趣；培养学生终身的探索 乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。 5、 有热爱生命，保护身体健康的意识。 科学知识的培养： 1、 学习物质科学中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方 法，并能尝试用于解决身边的实际问题。 2、 通过对物质科学相关知识的学习，了解物质的常见性质、用途 和变化，以及形成对人体健康的初步认识。 3、 从学生的认知特点和生活经验出发，让他们在熟悉的生活情景 中感受科学的重要性，了解科学与日常生活的密切关系，逐步学会分 析和解决与科学有关的一些简单的实际问题。 科学能力的培养： 1、 认识科学探究的过程和方法，培养科学探究能力。发展学生提 出问题、调查了解、制定计划、开展实验、得出结论的能力。 2、 通过活动，让学生在解决问题的过程中，学会质疑与合作，学 会交流与分享。 3、 发展学生的思维能力，培养小学生具有初步的观察、调查、统 计、归类、分析、概括的思维能力。 h学情分析: 参加本次活动的中高年级学生已经初步具备了调查，收集、整理 信息的能力；他们对生活中大量的塑料制品已经有了初步的认识，知 道塑料制品有广泛的用途，但对塑料的特性及危害了解的还不透彻; 在本次活动中教师将着重指导学生对生活中触手可及的塑料用品，运 用已有的知识经验，开展完整的“调查、分类、比较、统计、探究、 实验、总结、宣传”学习，让学生在活动中体验到实践科学的快乐。 五、活动方式： 在活动中，学生主要采用“调查、分类、比较、统计、探究、实 验、总结、宣传”的方式进行学习和实践。教师以组织者、引导者的 身份参与，鼓励学生在整个活动中学会积极参与、愉快合作、善于思 考、动手实践，快乐分享。 六、 参与对象：泾川县温泉经济开发区蒋家小学三至五年级全体学生, 共计50名学生。 七、 活动方案的主体部分： 1、活动内容：主要内容：⑴调查了解我们周围的那些物品是塑 料制品(2)对塑料用品的领域、种类、用途进行分类整理(3)比较 分析塑料用品与其他材料的同类用品各自的优点和缺点(4)调查统计 自己家中一周内每天丢弃的各种塑料废弃品的情况(5)通过做实验认 识塑料的危害(6)宣传教育让学生学会科学地，正确地使用塑料用品 (7)开展科学使用塑料用品知识大赛和签名活动，让科学知识