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注重在药理学备课中对教材的“五化”处理 扬州环境资源职业技术学院 盛 树 东 摘要：备课中对教材的处理是提高教学质量的一个重要环节，而对中专药理书这样内容庞杂的教科书则更应狠下工夫做好案头工作。本文具体阐述了对教材精简化、通俗化、情境化、个体化和整体化的“五化”处理，力求使之更加适应并激活学生学习的准备状态。 关键词：备课 教材处理 “五化” 教材是学生所接触到的最普通、最直接的知识载体，对于内容生疏复杂、繁多易忘的教科书，如果再加上照本宣扬的讲授，学生会在潜意识中形成拒绝，抑制学习的动机水平和准备状态，从而过早关门，阻碍了兴趣的激发和集中。药理学是一门承前启后的桥梁课，关联知识较多，药物种类庞杂，中专药理书则更象一本面面俱到、样样皆有的“大手册”，要使学生对药理学发生兴趣，就要像厨师那样，首先要对一堆“粘土带秽”的“浑素原料”进行“生加工”，去粗取精，形成清洁鲜亮、搭配合理、营养丰富、人人皆宜的“小灶盆菜”，有待在课堂上进一步“炒作”，诱发学生的学习“胃口”。因此，要在吃透教材的基础上遵循科学性、系统性、准确性的原则，对教材进行精心处理，努力使之达到精简化、通俗化、情境化、个体化和整体化的效果。 一、 内容精简化 要正确处理学生学习药理知识数量和质量之间的辩 证关系，在备课中要注意突出重点，简化难点，集约疑点，力求以点带面，注重举一反三，由