《解决问题6和7》教学设计.docVIP

一年级数学上册《看图解决问题》教学设计 弄璋镇姐帽小学 张桂芳 一、教学内容：人教版教科书第46页的内容，练习十的第1题图1、第四题图2。 二、教材分析： 本节课是小学阶段第一次学习解答应用题，是在学生学习了6、7的加减法的基上进行教学的。教材第一次出现情境图呈现数学问题，配以大括号和问号呈现了一个简单求和的 问题，借助形象、直观的生活情境图，使学生将所学的知识与实际生活紧密联系起来，从自己熟悉的生活背景中发现数学问题，掌握数学符号的作用，学会运用数学，逐步发展解决简单的实际问题 的能力。通过本节课的学习，为后面学习文字应用题搭下了桥梁。 三、学情分析： 本节课是在学生已经学习了6、7的加减法的基础上进行学习的，本节课出现的“大 括号”和“问号”这两个数学符号表示条件和问题，是学生第一次接触，让学生知道这两个数学符号表示的意思、完整地表达出数学问题并且正确列出算式，还需教师的深入引导，这也是本节课的难点。 四、教学目标： 1、知识与技能：使学生认识大括号和问号，能借助形象、直观的情境图正确理解题意，知道大括号表示把两部分合起来，问号表示要求的问题，并能完整地表达数学问题。会用6、7的加减法解决生活中的简单问题。 2、过程与方法：借助生活情境，通过学生观察、表述，尝试、合作探究培养学生的观察能力、合作交流能力、语言表达能力，提高学生发现问题、分析问题、和解决问题的能力