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《加法》教学设计 【教学目标】 　　1．初步理解加法的意义，认识“＋”号和“＝”号，能正确读出加法算式，能通过操作计算5以内数的加法。 　　2．培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。 　　【教学过程】 　　一、复习旧知 　　1．看图说数字。 　　2．示图（幻灯片） 　　师：同学们认真观察这幅画，你看到了什么？ 　　生1：我看了小熊在打鼓。 　　生2：我看到了5只小动物在跑步比赛，小兔跑在最前面。 　　生3：我还看到一只小鸟在喊。 　　师：这只小鸟说了些什么呢？ 　　教师领读，学生读：一二三四五”…… 　　[一幅生动活泼的画面很快吸引了学生，打开“你看到了什么？”这一话题，学生像小鸟归巢一样叽叽喳喳说开了，想表现的欲望非常强。一组朗朗上口的顺口溜不仅使学生掌握了旧知，而且激发了学生的学习兴趣。] 　　如果这一幅图制作成课件，配以动态展现，效果就更好了。 　　二、探究新知 　　1．引题。 　　师：请同学们注意观察，这时的情况发生了什么变化？（老师反复操作活动片，如右图） 　　生1：小狗和小猫赶上了小兔。 　　生2：现在小狗、小猫和小兔排在一起跑。 　　生3：原来小兔跑在最前面，现在小狗、小猫和小兔一起跑在最前面。 　　师：同学们观察得真仔细！ 1只小兔和2只小狗、小猫跑在一起，就是合起来的意思 （老师一边说一边用手势表示合起来）。 　　它们合起来有几只？ 　　生：它们合起来有