9加几教学设计 .docVIP

课 题 9加几 备课教师 张艳春 学 校 取柴河中心校 授课时间 第（13）周 2017年5 月18 日 教学目标 知 识 与 技 能 通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法； 通过比较，使学生体验比较简便的计算方法； 使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加的思维过程，并能正确计算9加几的口算。 过 程 与 方 法 培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。 情感 态度 与价 值观 培养学生合作学习和学数学的意识。在学习中互相带动学习心理水平的提高。 教学重点 理解“凑十法”的思维过程。 教学难点 理解“凑十法”的思维过程。 教 具 课件 教学环节 教 学 内 容 教学设计意图 一、激发兴趣，复习铺垫 二、自主尝试，探究算法 三、练习巩固提高。 三、课堂小结 1、谈话引入： 同学们，还记得9月末举行的那次运动会吗？运动会时你玩的开心吗？你还想参加吗？要想参加，就得先过三关，下面就让我们闯关吧。 2、师：我们顺利地闯过了三关，赶快到运动场去吧，那里的运动会已经开始了！ （出示校园运动会的场景图） 1、创设情境，教学例1 （1）师：运动场上的比赛热闹极了，请仔细看一看，同学们都参加了哪些比赛项目？ 生：有踢毽子的、跳绳的、跑步的、跳远的。 （