《教师在教学中应当如何带领学生更好地了解关于网络法治地相关条例》.docVIP

*** *** 在政治学科教学中有效渗透法制教育 邓小平同志曾经说过“法制教育要从娃娃开始”。青少年是国家的希 望和民族的未来，同时也是法制教育的重点对象。对青少年进行法制教育， 不仅可以增强青少年的维权意识，更重要的是可以促使他们养成依法律己、 依法办事的良好习惯，有效地预防和减少违法犯罪的发生，促进他们的健 康成长，使之成为社会有用之人。因此 , 在基础教育阶段 , 让学生掌握基本 的法律知识 , 培养学生基本的法制观念 , 自觉遵守法律并学会运用法律手段 保护自己的合法权益 , 是学校德育的一项常抓不懈的工作。 但是由于种种原因，目前学校法制教育还不能完全适应形势发展的需 要，与建设社会主义民主与法制目标的要求还有一定的差距，青少年学生 依法保护自己正当权益的能力比较弱，法律意识、法制观念比较淡薄。近 年来青少年违法犯罪现象呈上升趋势，一些学校学生违纪现象突出 , 校园暴 力事件时有发生。据统计数字表明 , 近几年青少年犯罪率呈明显上升趋势 , 并表现出了犯罪年龄下降、团伙犯罪和暴力犯罪现象突出等特点。总之， 学校的法制教育依然相当严峻，不容乐观。 作为教学第一线的初中政治教师，让学生成为一位知法、守法、会用 法律维护自己的合法权益的公民更是我们义不容辞的责任。下面我就结合 教学实际谈谈对学生渗透法制教育的具体做法，与各位同仁共勉。 第一、身为政治老师的我们，要不断提高自身的法律素养。 政治 教师 必须 明白：要成为政治课堂法制教育渗透的传播者， 自己必须 具备有较高的法律意识和较强的法制观念，掌握较多的法律、法规知识。 只有这样才能更好地完成政治课堂法制教育渗透的任务。 因此，政治老师 平时首先要自觉进行法律知识学习， 要熟悉了解法律知识， 尤其是与教材 1 内容相关的法律条文。其次，要加大教研力度，加强师与师之间，课与课 之间的交流和探讨，互相启发，扩大自身的法律层面。 只有 自己先懂法， 才能在教学中做一个有心人，结合思想政治课的教学特点制定出课堂法制 渗透教育的工作计划，才能在平时的学习和生活中慢慢地渗透法律知识给 学生。 第二、创新思想政治课的教学形式，在激发学生兴趣上下功夫。 提高青少年参加法制教育的兴趣，必须紧密结合学生的现实思想，运 用发生在学生“身边”的案例，深入浅出，以案说法，以法治理，以德育 人，把法与德讲到青少年的内心深处。 我在教学中力求形式新颖， 运用“法 制天地”“法制园地”“法制长廊”“法制漫画”“法治现场”等形式， 进行多类型、多内容的法制宣传教育，开展创建青少年维权活动，组织参 与学校制定的维护青少年合法权益的保障制度。同时开展“模拟法庭”教 育，让青少年自己扮演“法官和当事人”，在法制实践中提高青少年法律 素养，帮助青少年，时刻提醒青少年，树立正气，改掉恶习，分清“真、 善、美”，提高思想认识，在直观现实的法制娱乐中得到教育，受到启发， 提高学生的学习兴趣。 第三、积极挖掘与教材内容相符的法制生活素材，充分调动学生的积 极性。 1、结合时政，加深学生对法制知识的理解。 思想政治课的灵魂就在于其鲜活的时代性，教师在课堂上应该结合时 政热点加深学生对理论知识的理解，这样学生不仅可以体验生活，关注社 会万象，也可以提高认知、辨别、判断、参与社会的能力。这就要求教师 平时要紧跟时政的步伐，时刻关心国内外时政热点，并适当地引导学生联 系课本知识来分析时事。例如，在讲到《消费者合法权益》时，就可以引 2 用三鹿奶粉的三聚氰胺损害了婴幼儿的健康这一事件，帮助学生学习《消 费者权益保护法》，提高消费者维权意识。法制教育方面的时政要在科任 老师的指导下有效的和本课要讲的内容有机结合起来，把时政热点作为学 生进行法制教育的一个窗口，培养学生法律意识，懂得用法律手段维护自 己的合法权益。 2、创设情境，让学生积极参与法制教育。 创设情境教学能充分调动学生的学习积极性，促使学生提高自主学习 和自主探究的能力，进一步达到教与学的和谐统一。在教学中，设置适当 的情境， 引起学生的情感共鸣， 从而获得最佳的教学效果。 例如在讲到 《公 民的基本权利和基本义务》中的“依法纳税”时，创设情景引入一些企业 和一些明星的偷漏税行为，帮助学生树立纳税人意识，懂得依法纳税是公 民应尽的基本义务，偷漏税行为是可耻的，要受到法律处罚。在这个地方 向学生普及税法的有关知识，让学生懂得纳税人的义务和权利，教育学生 以后成为企业经营者或明星时要主动、自觉依法纳税，树立强烈的社会责 任感。 3、联系实际，让“法”融入学生心中。 政治课堂法制教育的渗透，如能联系学生生活的实际，将所见所闻，发 生在身边的小事，结合相关的法律进行有机的渗透教育，动之以情，晓之 以理，让学生明白“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的道理，必能 取得事半功倍的