初中历史材料解析题地答题技巧.docVIP

初中历史材料解析题的答题技巧 在历史中考中材料解析题为必考题型。 材料解析题的题目考查的广度和深度也不断扩 大，对学生的能力要求较高， 因此， 掌握这类题型的解法非常重要。 我认为应从以下四个方 面把握其答题技巧。 一、阅读材料，弄清题意，找出材料关键信息 （一）阅读顺序 在解答材料解析题的实际过程中， 绝大部分的学生可能会选择先读材料， 再读问题， 然 后再带着问题重读材料 ? ? 笔者认为， 在实际解题过程中如此做， 是在浪费宝贵的时间。 本 人主张的阅读顺序是： 先阅读材料解析题的设问， 后带着问题读材料。 这样做使得学生在阅 读材料的过程中具备了目的性。 读材料是为了解好材料题所设的问题， 如果没有阅读材料前 的了解设问，阅读材料时就难免盲然，读完材料后就会感觉 “读了材料仅仅是读了材料，此 外一无所获”。盲然后再读设问，了解材料解析题的设问后要很好地解决这些问题，又不得 不重新阅读材料。时间是宝贵的，我们不要在无形当中浪费它，特别是在考试当中。 （二）阅读目的 先读问题再读材料， 是为了更好的读懂材料， 更是为了更好地解答好题目设问。 在有目 的阅读材料的过程中， 我们进行的阅读要仔细， 要根据设问理解材料。 我们必须从提供的材 料中尽可能地找出与 “问题 ”相关的关键信息， 即“处理材料 ”的过程。 必须学会从材料所反映 的内容中寻找解答设问的切入点，如：时间、地点、人物、事件等，为我们下一步将材料关 键信息与教材相联系打下基础。 阅读材料一般是精读 （切忌泛读， 只了解材料的大概意思） ， 注意材料中提供的每一个重要信息。 如材料的出处、 时间等往往给我们一些提示。 在阅读过 程中，特别要强调的是：必须找出与材料解析题设问相关的关键信息，用笔勾划出来。 （三）三大类材料的预期阅读效果 作为入选历史材料解析题的材料，一般可分为三类：现代文材料、文言文材料、 “译文 ” 材料。这三大类材料，以现代文材料出现的概论最大，其它两类出现的几率并不太大。 （１） 现代文材料。 该类型材料的阅读一般文字障碍少， 在阅读过程中我们重点是寻找 时间、地点、人物、事件等与解答设问相关的切入点，划出与设问相关的关键信息，弄清材 料的立场、思想、观点等。 （２） 文言文材料。 对文言文材料的阅读应结合所学的语文知识及自己储备的文言文知 识，弄清材料意思， 绝对不能像在语文课那样一字一句翻译， 只要了解全文大意。 在此基础 上提炼出与解决设问相关的有效信息。 （３） “译文 ”材料。阅读此类型的材料，阅读者要注意自己在思维方式、表达方式等方 面与材料制造者的差异， 更要密切关注这些材料隐藏信息的手段： 作者的立场、 观点、 意图 的隐蔽性，文件、条约、回忆录文字的外交辞令化，文字表述的反向化等等。阅读者必须对 材料进行细心观察、思考、辨别，提炼出与材料设问相关的关键信息。 二、根据关键信息，联系知识储备、以及相关教材内容。 材料解析题所给的材料， 一般都是平时比较难得接触到的。 但是学生在阅读材料找出与 设问相关的关键信息后， 总是能够捕捉到一些信息联系与学过的知识取得联系。 不管材料解 析题的材料如何陌生、 设问如何新奇， 都离不开用教材中的基础内容来解答， 完全脱离教材 而考查“能力 ”的材料解析题是没有的。 阅读材料寻找与解答设问相关的关键信息时， 必须根 据关键信息断定解答好设问需要用到的知识， 进而思考这些知识在教材中是怎样阐释的。 最 好能落实好这些知识在教材中的位置（哪些章、节、框的内容），缩小知识的范围，更好的 迁移知识解好题。所谓“材料在书外，答案在书内 ”，要注意回顾它与教材哪段历史有关，说 的就是这个道理。 根据阅读中找到的关键信息落实待考知识点在教程中的位置， 至少有两个 作用：其一，理解材料提供的信息，进而判断材料论断的正确性；其二，用教材知识解释材 料中与设问相关的关键信息，为答题提供帮助。 三、关键信息与教材知识点的融合，初步确定答题要点 材料解析题的设问，一般是属于 “小切口 ---- 深分析 ”的题型，学生如果想到哪儿就答到 哪儿，往往会造成层次不清，条理不明，丢三落四现象。所以学生在完成以上两步后，应该 将关键信息与教材知识点进行巧妙的融合， 初步确定设问所预求的答题要点。 学生心中应该 明白： 该材料解析题有几个小问题， 每个小问题包括几个要点， 这些要点在教材中是怎样阐 释的，每个要点又应该使用哪些关键语句等等。 四、答案表述：观点正确、标的明确、层次清楚、多角度有序表达 1、观点正确 正确表述观点要注意三个方面： 首先， 答案所表述观点与材料解析题的设问相一致 （特 别要注意设问当中的 “否定词”）；其次， 答案所表述观点与材料解析题所提供的材料观点要 一致（除非设问要求表述反向观点） ；最后，