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小学语文课堂教学研讨会交流材料 张雪梅 高效课堂，是对课堂不断优化的一个过程，也是一个让所有教 师永远追求的目标。课堂是教学的主阵地，把握好课堂，向 40 分钟 要质量是搞好教育教学工作的保障。 无论语文教学被注入什么样的新 精神，有一点应该是不变的， 那就是语文课堂教学应该是务实高效的。 可以说，高效是我们课堂教学的目标，务实是课堂教学的手段。课堂 应该实在一些，要尽量做到在短短一堂课里， 让学生学到更多的知识， 更多的方法， 让学生逐步形成良好的学习习惯， 让学生的学习情感和 兴趣得到进一步的丰富和加强。 现代教育理念认为， 要优化语文课堂 教学，提高教学质量，必须构建一个能充分调动学生主观能动性、让 学生自觉主动参与课堂的教学模式。 一、“潜心读文本” ——构建务实高效课堂的前提。 什么是“文本”呢？语文阅读教学中所说的“文本”指的就是教 材，即语文课文。 语文课文是教学内容的载体，教学内容隐藏在课文 之中。只有用心与文本对话，才能重拾文本的美丽。用心解读文本首 先要做到正确解读文本。 正确解读文本就是指能正确把握文本的价值 取向。首先要“钻进去” ，依据《语文课程标准》中提出的年段目标、 单元目标、课文特点、课后思考练习等，综合课文的教学内容。然后 再“跳出来”，站在学生的角度，依据教学目标，结合课文特点确定 本课语言训练的内容， 确定课文教学的重难点。 只有正确解读了文本 才可以把课文的精要提炼出来。 二、“精心巧设计” ——构建务实高效课堂的关键 。 语文教学一定要删繁就简，要返璞归真、简单实用，提倡简简单 单教语文、本本分分为学生、扎扎实实求发展。何谓简单？简单不是 草率，不是省事，是要改变繁琐的、或面面俱到地分析课文内容、或 离开课文语言挖掘人文内涵的教学套路，依据阅读教学的基本规律， 突出语言的理解、积累与运用，来构建简约、实用的阅读教学。 三、“灵活用方法” ——构建务实高效课堂的保障。 只有学生感兴趣、学得轻松、学得自主的课堂才是有效的课堂。 由此看来，课堂上运用灵活的方法、手段进行教学尤为重要。 （一）创设宽松的学习氛围。心理学认为，愉快的环境可以使人 感到自由、安全和可以依赖。在这样的氛围下学习，更有利于知识的 生成。因此老师要运用语言、课件、音乐等各种手段创设一个宽松的 学习氛围，使学生以一种自由、放松的心态投入到学习中。 （二）激发学生的思考欲望。古人云： “学而不思则罔，思而不 学则殆。”高效的课堂必然是思考的课堂。在课堂上教师要充分利用 课堂资源， 创设浓厚思考的氛围， 让学生一直处在一种积极的思考状 态中，让他们在充分思考的基础上，发表自己的观点，教师加以适时 点拨，无疑对学习效率的提高大有好处。 （三）课堂练习巩固拓展。每节课结束，设计一些具有巩固拓展 作用的练习非常必要。 好的练习不仅可以使学生在无意之间进行了知 识的强化和巩固，而且一些拓展题更使学生增加了课外知识的积累， 使所学的课内知识更丰富、充实。 三、转变教学观念和教学方式，是创建高效课堂的重要途径。 教师的教学观念和教学方式直接影响一堂课的效率。因此，教 师要转变传统的教学观念和单一的教学方式。 首先，要转变自身观念， 进而转变教学观念和教学方式， 以逐步消除由于教师讲得过多、 学生 参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题， 逐步改变 课堂上学生被动接受多、主动思考少的现象。 在教学方式手段上， 运用多媒体教学就是构建高效课堂的重要策 略。在平时的教学中经常利用多媒体进行教学， 就会把同学们的注意 力吸引到课堂上来。同时， 也能更好地激发学生的学习兴趣，调动学 生参与课堂的积极性。运用多媒体手段，可以通过声、光、色、形， 将教学过程直观地、形象地、生动地直接作用于学生的各种感官，使 学生产生强烈的学习兴趣。 在设计导入环节时， 更容易把学生引入到 教学情境中去。 教师通过多媒体课件将学生带入教学情境中， 再适时 地提出问题，引导学生思考，就会达到课本是教师教课的依据，是最 权威的参考资料。所以，老师要慎用参考书，认真钻研教材，认清教 材的知识内容，把握教材特点，明确教学要求，确定教学目标和重难 点。对教材做到烂熟于心。备课是教师积累知识，不断提高的过程， 提高备课实效是优化课堂教学的基础， 也是打造高效课堂之关键。 达 到事半功倍的效果。 四、教学目标的准确定位是打造高效课堂重中之重。 充分的课前准备是高效课堂的首要前提。 首先，教学目标的定位 要难易适中。其次，教师在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维 目标的统一。再次，教学目标的制定要兼顾好、中、差三个层次。最 后，教学目标的制定也要因人而异， 不同层次的学生要求达到的目标 也不能相同。当然，在备课时，不仅要关注教材，更要关注学生的实 际。怎样使自己预设的目