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百家视野
新高考下的新变革:“为每一位学生的学习发展而设计”
班级授课制下,两大难题现在还没解决好
也说“教教材”与“用教材教”
重建我们的思维方式
实验教育 1
百家视野
新高考下的新变革:“为每一位学生的学习发展而设计”
文 | 申屠永庆
新高考下的课程改革,既是一场基于学生发展的课程改革,更是一场着眼于国家战略的教育变革,
将对我国的基础教育、人才培养和社会发展产生极大的影响。但人们对于这场改革的认识尚不一致,以
致影响了改革的自觉推进,增加了改革的难度,阻碍了改革的进程。厘清对改革的认识问题,有助于我
们增强理论自信、改革担当和实践自觉。浙江大学附属中学在理性认识改革价值的基础上,转变育人观念,
确立“为每一位学生的学习发展而设计”的办学理念,形成“文化立校,课程育人”的办学思路,重构
学校育人体系。
一、理性分析:客观认识新课程改革中的不同意见 实践证明,部分校长尤其是所谓“名校”“重点高中”
新课程改革是我国正在开展的基础教育改革的核心内容 校长的应试教育思想难以真正破除,因为多年来他们是“升
之一。理性分析人们对新课程改革存在的一些不同意见,有 学率”这个维度下最大的受益者。与此相呼应,教师作为高
利于凝聚改革共识,形成改革自觉,实现学校课程改革的顺 考流水线的操作和实施者,他们的“成功经验”恰恰成为素
利推进。 质教育理念的最大的障碍。
1. 中国社会对传统高考的习惯性认可与新课改理念的矛 二、价值坚守:准确把握新高考下课程改革的基本定位
盾 笔者认为,看待新课程改革至少应该坚持四个维度:国
尽管传统高考的种种弊端越来越明显,但其相对客观公 家战略,学生发展,学校特色,素质教育。
平的特质还是得到了社会的广泛认可。而新高考的理念从知 1. 站在国家战略高度审视课改
识和能力本位向人为本位的转移,最突出的特点就是“选择 基础教育改革要适应未来发展的要求,为培养创新型人
性”,这让学生和家长一时难以适应,甚至不少教师也难以 才、创业型人才奠定基础。新高考改革是一场着眼于国家战
在短时间内理解和接受。另外,围绕几十年的传统高考已经 略的教育变革。教育工作者要有国家观念,要自觉践行课程
形成了一个庞大的产业链,这客观上也为新高考带来了阻力。 改革。基础教育改革的目的包括两个方面:一是提升教育质
2. 人们对新高考改革的期盼与新高考改革的具体设计有 量,二是促进教育公平。“位卑未敢忘忧国”,中小学校要
缺陷之间的矛盾 有教育情怀,要有战略意识。只有每个学校都进行变革实践,
正如所有的新生事物都不完美一样,新高考在制度设计 才会有国家战略的全面实现。
的具体细节上尚存在一定的缺陷,比如:选择高考科目成为 2. 站在学生发展角度设计课改
某种程度的博弈,多次考试对传统强势学科如语文、数学、 基础教育是为学生的升学就业及终身发展奠定基础的教
外语等造成冲击。虽然这些所谓“缺陷”未必是新高考制度 育,基础性是基础教育的内在要求。浙江省新课程改革遵循
本身固有的,但这在客观上加剧了人们对它的怀疑甚至否定。 基础性的要求,努力实现学生在共同基础上的全面而有个性
3. 家长的传统评价观念与学校具体做法不完善之间的矛 的发展。选择性教育理念下的学校课程应该是能够和学生互
盾
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