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17、酸的和甜的 （第一课时）
设计理念：
《酸的和甜的》是一个生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的。揭示了做事要亲自去体验，不能光听别人说的道理。本课试着通过观察图画，朗读课文，让学生在亲近文本，品味语言中去发现，去领悟，满足认知和情感的需要。
识字是低年级语文教学的重要任务，考虑本文的9个生字很有特点，采取看图识字，随文识字的方法，在与事物的联系中，在语境中学习生字，巩固生字。
教学目标：
1、指导学生识记9个生字。会写“狐狸”“猴”三个字。
2、在老师的指导下，学生能正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1、认识本课的9个生字。会写“狐狸”“猴”三个字。 2、正确 、流利地朗读课文。
教学难点：掌握“反犬旁”的写法。
教学准备：词语卡片、课件。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题。
猜谜语，导入课题（老师板书课题：酸的和甜的，酸并注音），齐读课题。
学习生字：酸学习生字“酸”，读准字音，为“酸”字组词
小朋友们，吃过什么食物的味道是酸的？什么食物的味道是甜的？课文中讲的是什么是酸的又是甜的呢？想知道吗？
教学“葡萄”一词，强调“萄”的字音。（轻声）
区别“一串”和“一串串”。师：我们通常会说一（ 串)葡萄 一（串串）葡萄（课件演示区别）
二、初读课文，整体感知。
1、学生根据老师的提示与要求，自由读课文，读准字音，读通句子，想一想：故事中葡萄是酸的还是甜的？
2、全班交流。（师板书：狐狸 松鼠 小兔 猴子）
3、识记“狐狸”一词，强调“狸”字的读音。
4.认读生字词：第一组：酸的 葡萄 狐狸 一串串 硬说 迫不及待 第二组：聪明 告诉 望望 摇摇头 兔子 猴子
5.认读句子：葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。
他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？
6.请个别孩子分自然段朗读课文
三、借助插图，随文识字。
过渡：我们刚才读了句子，读了课文简单地了解了课文内容。
（一）现在我们来看看这样一串串紫红色的葡萄，首先把谁吸引过来了？
1、电脑出示插图，请个别学生看图说话。
师：狐狸想吃葡萄吗？你怎么知道的？
2、预设：出示句子：葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。
3、学生自由读句子
4、请个别学生上台表演，生点评。（指导学生朗读句子，齐读这句话，读出狐狸着急而又失望的样子。
5.狐狸摘到葡萄到了吗？你是怎么知道的？（“可是一颗也没摘到。）5、个别学生练习朗读句子（狐狸说的话）。
6.狐狸没有吃到葡萄它为什么这么说呢？生说自己的想法。
四、学写生字“狐狸”“猴”。
过渡：接下来我们要学写两个生字，它是故事里出现的动物，它有着相同的偏旁：反犬旁
1.学写反犬旁
2.学写“狐狸”
师范写，生书空
生练习写，师巡视
生作品展示
五、课堂小结 恭喜你们拿到了门票，下节课我们一起走进他们的故事。
板书设计：
17、 酸 的 和 甜 的
狐狸图 猴子图
松鼠图
兔子图
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