17酸的和甜的教学设计48.docVIP

鲁村镇集体备课课时教学设计 年级 二 学科 语文 主备人 穆乃刚 审核人 刘蓓蕾 序号 48 课题 酸的和甜的 课型 第二课时 教学目标（三维目标） 1、认识9个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。 3、懂得做事要亲自尝试的道理。 教学重点 1、掌握本课要求认识的9个生字。 2、正确朗读课文，从小动物的对话、表情中体会它们的性格特点。 教学难点 读出不同性格特点的小动物的说话语气，感悟做事要敢于亲自尝试的道理。 教法学法 教师指导、讨论法、讲读法 教具学具 多媒体课件、小黑板 板书设计 酸的和甜的 狐狸吃不到葡萄，说葡萄酸 小松鼠、小兔子盲目听信别人的话，说葡萄酸 小猴子亲自品尝，发现葡萄很甜 ------------要亲自体验，不要轻信别人 前置预习 1、预习课后“我会写”中的生字，读一读。 2、你记住了哪个生字？是用什么方法记住的？ 3、思考：这些生字的占个位置。 4、根据所学口头扩词。 教学过程 五环节（引入-合作-运用-提升-拓展） 学 法 指 导 检查作业，明确学情 二、明确目标，学法指导 ?1.会写生字。 ?2.根据所学扩词。?? 三、自读探究，合作交流 ?1．认一认，读一读。（出示带有图片和文字的插图） ?2．小组内进一步巩固识字，并交流识字方法： ?3．全班交流：你记住了哪个生字？是用什么方法记住的？　　? 指名学生交流，教师随机点拨。? 　老师总结识字方法：加一加、减一减、换偏旁、字谜识字等。 　4．你能给这些生字再找一找朋友，用它来组一组词吗？同桌互相说一说。 　5．小朋友们可真厉害，一会儿工夫就认识了这么多的生字朋友。请看大屏幕，看谁记得快，读得准，就由谁领读。 ?6．识记字形，书写指导 ?（1）学习生字。 ?（2）生书空笔顺，练习书写。 ?（3）练习书写。 四、精读领悟，反馈点拨 ?（一）创设情景，自主认读 ??1．大家自己读一读。看谁记得快，读得准，就由谁领读。 ??2．老师再出示生字卡片，谁会读谁就起立读，进行巩固生字的练习。 ??3．让没起立读的同学把生字卡片读给大家听。大家给这些同学找出进步点。 ?（二）合作探究，学习词语 ? 1．引导谈话：小朋友真厉害，都能读出这些生字了。那如果去掉拼音你还认识他们吗？下面就请大家大声读出来。 2．小组合作交流，你是怎么记住这些生字的？ ??3．反馈点拨： ??（1）（师任意举起一个生字）请同学们自己读一读，然后站起来带大家读一读。 ??（2）师将词卡贴于黑板上，生齐读。 五、熟读积累，语言训练 ??1.设计游戏。 ??2.语言训练。 ??运用其中一个词语造句。????? 六、拓展运用，检测评价 （一）自读课文，认读生字 ???1．我会认生字，看看谁认得又对又快？? ???2．我会读词语，看看谁读得最准确？ （二）再读课文，出示词语。 1.领读。 2.扩词并用用你喜欢的词语口头造句。 学生自由读一读，和同桌一起认一认，不会的同桌帮忙。 全班交流引导学生通过自编顺口溜、儿歌、谜语等方法识记字形。奖励识字方法好，记得多的同学。???????? 认真观察每个生字在田字格里的位置，想办法记住每一个字，请小老师来教这个字，在田字格板演，大家评。教师指导抓关键笔画写字。 a.强调坐姿与握笔姿势。 b.练习书写十分钟。教师巡视并指导。 c.书写展评。评优奖励写得好的孩子，纠正共性错误。 小组合作交流 指名练习，领读生字词。 教 后 记