用同数连加解决问题教案.doc

第 周 第 单元 第 课时 总 课时 课题 同数想加解决问题 课型 新授 执教时间 学习 目标 初步学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题 经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、认真分析的良好习惯 让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度。 学习 重点 掌握了解解决问题的一般步骤，不断积累解决问题的策略 学习 难点 运用所学知识解决生活中的实际问题。 学具 准备 课件 课时 学 习 过 程 一、游戏引入： 同学们、喜欢玩游戏吗？我们来玩一个听声识数的游戏，游戏规则是，先听老师拍掌，然后你们举手回答告诉我你一共听到了多少次拍掌的声音。 左边 中间 右边 各拍两下 生：一共是6下 师：你是怎么知道的？刚刚的拍掌有什么特点？ 生：我们刚刚是每次拍了2下 2加2等于4下，再加2下就是6下 师：【板书】用箭头表示 师：还有没有其他的方法 生：2+2+2=6 【板书 算式2+2+2=6（次）】 （2）3+3+3=9（次） 师：观察，这样的算式有什么特点？ 加数相同的连加【板书：同数连加】 二、情境迁移，探究新知 （一）收集、整理数学信息 同学们不仅坐得端正，眼力也非常棒！为了准备六一儿单节，请看 （出示情境图）小朋友们正在忙着折小星星呢！从图中你知道了哪些信息？ 师：每人是什么意思？（3人回答）你能说得更清楚一点吗？那是谁折了6个？ 生：每人是每个人，佳佳，浩浩，小芳都折了6个。 根据这两条信息，你能提出什么数学问题？ 生：一共折了多少个小星星？ （二）尝试应用策略解决问题 1、自主探究，解决问题 (1)相信你现在对题目已经有了更深的理解，小朋友，你能用自己喜欢的方式解答这个问题吗？把你的想法跟同桌说一说。 2、交流算法，理解算理 你是怎样解答这个问题的？请你介绍一下吧！你是怎么想的？ 生：6+6+6=18（个） 师：为什么这样列式？6表示什么？为什么用加法？ 你还有其他方法吗？ （三）检查、验证 （1）这道题列出了算式，有了结果，这道题是不是就做完了呢？这样解答对吧？我们应该怎么检查呢？ （2）汇报交流。 （3）你们可千万别小看了检查，检查的作用可大啦！它能帮助我们发现错误，改正错误。 师：为什么用加法？是求一共有多少个星星，那就是要把三个部分合起来。 现在检查完了，我们可以口答这个题了吗？ （四）小结： 在小朋友们齐心协力下，我们一起解决了这个问题。（板书：解决问题） 现在我们一起来看一看，我们是怎么样解决这个问题的？ 先是观察信息，再是看问题，解答，检查，口答。 我们用了一些什么方法来解决问题？ 算式法，表格法 师：以后经过同学们的进一步学习，一定还会有更多的方法来解决同数连加的问题。 师：刚刚是三个小朋友折星星，想一想，如果再来一个小朋友， 1、4个小朋友折是几个6相加？我们全班X个小朋友折，是X个6相加。 布置作业 （5+3）天天练 板书 设计 解决问题 教学 反思