15《分享真快乐》第一课时.docVIP

小学道德与法治学科（一）年级教学设计 主备人： 教学内容 15.《分享真快乐》第一课时：分享阅读更有趣；分享的魔力 教材分析 《分享真快乐》第一课时包含了“分享阅读更有趣”和“分享的魔力”两部分内容，“分享阅读更有趣”以绘本故事的形式，讲述了小女孩讲妈妈送给自己的书与大家分享，通过一起读，一起表演感受分享带来的快乐。“分享的魔力”用充满童趣的小诗揭示了分享的意义，三幅插图从上至下依次表现了方法分享、物品分享，以及游戏分享，帮助学生拓展思维，从不同维度体验分享的快乐与意义。 学情分析 小学低年级的孩子在面对“分享”这个话题时，会遇到一些困惑，有时愿与人分享，有时不愿与人分享便被人冠之“小气”的名号而心中感到委屈。有些孩子则以自我为中心，在生活中希望“独占”。有些孩子因不懂拒绝会选择违背自己的真实感受。而学会分享是儿童社会性发展的需要，小学低年级学生正处在需要获得他人认同的心理发展阶段。学会积极分享，在互惠交往过程中，学生能获得他人积极的认同与实现自我价值的愉悦心理体验。 教学目标 1. 情感与态度：体验分享的快乐，在分享过程中友爱同伴，关心他人，增进同学之间的友谊。 2. 行为与习惯：乐于分享，并知道哪些可以分享，哪些不可以分享，了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜，感恩他人的分享。 3. 知识与技能：?理解什么是分享，明晰分享的概念，初步感受分享的乐趣。 教学重点 理解什么事分享，明晰分享的概念，初步感受分享的乐趣。 教学难点 体验分享的快乐，在分享过程中友爱同伴，关心他人，增进同学之间的友谊。 实施策略 情感教学，体验式学习，小组合作学习 教学准备 多媒体教学 教学时间 一课时 教 学 流 程 个性修改 活动一：品樱桃，谈分享 师：老师出去旅游时带回来了樱桃，现在老师把樱桃分给大家尝一尝。 师：孩子们，樱桃好吃？和你平时在家吃樱桃有什么不一样呢？ 师：孩子们，你们虽然没和老师一起去旅游，但也和老师一起品尝到了当地的特产，这就叫分享，老师和同学们的分享。 【设计理念】导入阶段，创设情境，让学生在课堂上体验生活，帮助学生理解分享的概念，换起孩子们分享的积极体验，为本课的学习奠定了坚实的认知与情感基础。 活动二：看漫画，谈看法 师：请看大屏幕《我今天真快乐》 师：哪个小朋友来说一说，你读懂了什么了？把这个漫画故事讲给大家听一听，好吗？???? 师：想小女孩这样，让更多的小伙伴感受到自己拥有的图书的乐趣，这叫什么啊？ 生：这就是分享。 师：在我们的日常生活中，你还知道哪些做法也是分享行为啊？在与人分享的时候你们什么心情呢？ 【设计意图】孩子们说的这些都是和小伙伴们分享物品。这些都是与人分享的好行为。???? 活动三：观视频，知类别 1.视频中的小朋友他们在分享什么呢？请说一说 方法分享、游戏分享、劳动成果分享、情绪分享 2.说一说你自己的故事 3.分享快乐你我他 【设计意图】分享就是这个神奇的魔法师，他可以把一个人的快乐传递给大家，把一个人的方法变成大家的分享，这就是分享的魔力。 活动四：共分享，享快乐 1.小朋友，我们在日常生活中，会遇到各种各样的情况，我们应该怎么做呢？ 师：在生活中，当别人遇到困难时，我们应尽力帮助别人。这样，别人分享你的快乐，一个快乐就变成两个快乐，那么生活不是变得更美好吗？ 2.演一演 板 书 设 计 15.分享真快乐 物品 方法 游戏 快乐…… 教 学 反 思