三年级下册语文教案-《23.海底世界》人教部编版.pdfVIP

《海底世界》教学设计 教学目标 1. 认识“窃、私”等 10 个生字，都准多音字“差” ，会写“宁、官”等 11 个生 字。 2. 正确流利地朗读课文。恩能够说出课文是从哪几个方面来表现海底世界景色 奇异、物产丰富的。 3. 理解“窃窃私语”等词的意思。体会他们的表达效果。 4. 能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚。 5. 激发学生对大海的热爱之情，培养学生探索自然的秘密。 教学重点 1. 正确流利地朗读课文。 恩能够说出课文是从哪几个方面来表现海底世界景色奇 异、物产丰富的。 2. 能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚 教学难点 能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚。 教学准备 教师准备 多媒体课件 学生准备 课前预习课文、搜集关于大海的资料 课时安排 2 课时 第二课时 教学过程 一复习导入 师：我们这节课继续学习 23 《海底世界》 上节课，我们初读了课文，神游了 海底世界。谁能用“各种各样”说一句话，说一说你所知道的海底世界？ 预设：生：海底有各种各样的声音。 ……指名回答。 （3-4 名同学） 师：这几位同学说得不错，下面我们增加一点难度，谁能在一句话里，用上两个 个各种各样，来分享你所知道的海底世界？ 预设： 生 ; 海底有各种各样的动物，它们有各种各样的活动方式。 海底不仅有各种各样的声音，还有各种各样的矿产资源。 海底有各种各样的植物，有各种各样的颜色。…… 二整体感知 理清思路 师：难怪作者会说： 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 谁愿意再来读一读。 生读 - 随即评价。 师：想象一下，如果一个人对海底世界一无所知， 你应该抓住哪些词， 来告诉他？ 生：景色奇异、 物产丰富 （板书 景色奇异、 物产丰富 ） 个别读。 （师生评价、生生评价） 师： 如果我们把“真是个”读得重一点，就能体会到作者对海底世界由衷地赞 美。我们一起夸一夸海底世界吧！ （齐读） 师： 这一句其实是全文的中心句， 既是对全文的总结， 也是对前面一个问题的 回答，是哪个问题呢？ 打开课本，在文中找一找。 生：个别读， （作者知道答案吗？ 知道。知道还问，明知故问，这样的句子 叫设问句） 师：初读这句话时，你有什么感觉，你再想些什么呢？ 预设 生： 1 大海深处到底是什么样子的呢？ 2 我很好奇 师： 是啊，我们在读得时候特别想知道答案，迫不及待地想往下读。我们怎 样读，才能吸引读者呢？谁再来试一试。 生：举手读 - 师生进行评价。 师： 如果我们对海底世界一无所知，作者就用这两句话向我们介绍海底世界， 你觉得可以吗 / 预设 生：不可以，太笼统。 没能说出海底世界景色是怎样奇异，物产如何 丰富。 师：不过，我们上节课，已经初步了解了作者是从哪几个方面来介绍海底世界的， 你还记得吗？谁来说一说。 生： /--1 暗中有光 2 静中有动 3 动物的活动方法 4 植物的差异 丰富的矿产 师：作者这样向我们介绍海底世界，大家应该满意了把？！ 预设生： 不满意，还是不够具体。 师：是啊，海底世界到底有哪些奇异的景色， 又有哪些丰富的物产呢？赶快戴上 潜水镜跟着老师去海底深处看一看吧！准备好了吗？ 三精读感悟 感知海底世界的特点 暗中有光 打开课本轻声阅读 2、3 自然段，思考海底到底有没有光线？海底到底有没 有声音？如果有声音， 看看都有哪些声音， 画出来， 并在你最喜欢的声音旁边做 批注。 师 ; 海底有光吗？ -- 生：有，谁来读读相关的句子。 出示图片，看，这就是深海里的光点， 多么像布满星星的夜空啊