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PAGE PAGE 1 第八单元： 数学广角 课题 搭配（二） 主备人：胡静荣 课型 新授课 课时 第一课时 教 学 目 标 知识与技能： 学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯． 过程与方法： 让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化． 情感、态度和价值观： 使学生在主动参加数学活动过程中，获得成功的体验，提高学生学习数学的兴趣与能力。 教学重点 有序地找出简单事件的排列数 教学难点 有序地找出简单事件的排列数 教具学具 多媒体课件、卡片 教 学 过 程 师 生 互 动 设 计 二次备课 （修改与批注） 一、创设情景、导入新课 两个数码孔可以分别为0～9中的一个数字，你知道这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗？ 二、探究新知 例 1： 用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？（学生思考） 此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨以小组为单位讨论一下，都有怎样的搭配方法？ 同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？ 1、小组讨论交流，教师巡视指导。 2、汇报。 例2:用1、3、7、9能组成多少个没有重复数字的两位数？ 生先讨论 然后回答甲：我先选一个数字写在十位上。按顺序写，就能不重不漏。十位上是1的两位数有13、17、19.十位上是3的两位数有31、37、39.十位上是7的两位数有71、73、79.十位上是9的两位数有91、93、97 十位相同，个位不同的两位数各有3个，所以一共有12个两位数。 比较例1和例2：都是用4个数字组成没有重复数字:的两位数，为什么结果不同呢？生先讨论然后回答：因为十位上不能是0。 三、课堂小结 四、布置作业：第104页练习二十二，第1～3题。 板书设计 搭配 十 个 1 0 1 3 1 5 教 学 反 思 课题 搭配（二） 主备人：胡静荣 课型 新授课 课时 第二课时 教 学 目 标 知识与技能： 学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯． 过程与方法： 让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化． 情感、态度和价值观： 体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣． 教学重点 有序地找出简单事件的排列数 教学难点 有序地找出简单事件的排列数。 教具学具 多媒体课件、卡片 教 学 过 程 师 生 互 动 设 计 二次备课 （修改与批注） 一、复习旧知 排一排，有哪些不同的排法？再读一读。 不 怕 辣 二、创设情景、导入新课 1.课件出示：2件上衣，3件下衣 如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？ （学生思考） 同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？ 4．小组讨论交流，教师巡视指导。 5．汇报。 (1) 先选上衣，一共有6种不同的穿法。 (2) 先选下衣，也是6种不同穿法。 6.我用A表示上装，B表示下装，在一幅图中怎样表示出不同的搭配呢？ 三、巩固新知，联系生活，解决问题。 妈妈的生日快到了，小华打算在妈妈生日那天送妈妈一束鲜花和一个蛋糕，有多少种搭配方法？ （屏幕显示2束花，3种蛋糕） （1）先自己标一标。 （2）交流汇报。 （3） 妈妈的生日快到了，小华打算在妈妈生日那天送妈妈一束鲜花和一个蛋糕和一张生日卡，有多少种搭配方法？ 四、课堂小结 五、布置作业 ： 第104页练习二十二，第5题； 第105页练习二十二，第6题。 板书设计 搭配 3x2=6(种) 教 学 反 思