PDCA管理循环在会计实践教学质量管理中的应用分析.docVIP

PAGE PAGE 1 PDCA管理循环在会计实践教学质量管理中的应用分析 　　摘要实践教学是会计教学中为实现教学最终目标的一个重要环节，为改善实践教学的质量，在工作中引入PDCA管理循环进行具体分析和实施。 　　关键词会计实践教学质量；PDCA循环；因素分析；改进措施 　　会计实践教学是会计教学的一个重要环节。这个环节旨在培养学生综合运用所学的各项基本知识与技能，进行分析和解决实际问题的能力。 　　鉴于教育工作的特色，我们可以把它定义为一项复杂的生产过程，这个过程不同于一般的产品生产，有时候会在付出了许多的汗水之后，发现收获微乎其微，产品的质量不令人满意，这时不是努力不够，而是方式不对。因此，作为一名教师，既要认真工作，又要在工作中讲求科学性、技术性。做一名有思想的教师，在不断的学习中学会把其他领域的先进思想、方法理论、渗透到自己的本职工作中，不断总结经验，发现相通点，构建自己的工作方法体系，同时掌握科学的管理规律，运用科学的管理方法，不断探索，才能形成一套行之有效的方法体系，使自己的工作取得更好的成绩。 　　因此，以下由目前实践教学存在的问题出发，依据管理理论中PDCA循环（图一），把学生在校的每一个学期设为一个PDCA循环，让每个学期都不是在原地周而复始运转，而是如下图（图二）所示像爬楼梯那样，每一循环都有新分支目标和内容，这样实施一次循环，解决了一些问题，质量水平有了新的提高，几个学期积累下来，实践教学的质量一定会有一个很大程度的提高。 　　图一：PDCA循环示意图图二：PDCA循环阶梯型上升 　　PDCA循环将管理过程分为四个阶段，八个步骤，以下对试验学校的教学管理活动主要从这些方面来分析。 　　一、分析目前会计实践教学的现状，审视存在的问题 　　1.师资问题 　　很多专业教师多年从事理论教学，没有企业从业经历，有些离开企业多年，也与目前的实践现实有一定的脱节，这样的师资在指导学生实践活动时会脱离实际。而且现代企业会计核算要求会计核算电算化，也就要求老师既熟悉会计理论，又懂计算机知识，而有些专业教师不能具备一专多能，在指导学生时有时也存在困难。 　　2.学生问题 　　文化课基础薄弱，学习能力较差。现在的中职生由于高中扩招，生源质量普遍降低，表现出来的是文化课成绩差，其实是理论学习能力差，学习缺乏兴趣和信心，所以专业理论知识也学得不扎实。由于能力问题，学生把理论知识运用到实习实践的能力也受影响。学生在学习中也许学会了怎样编制会计分录、怎样填制会计账簿、怎样填制会计报表，但在如何利用这些生成的信息帮助解决实际问题以及有了特殊情况应该怎样变通方面则显得不足，不能真正做到学以致用。 　　3.实训资源不匹配 　　目前选用的会计实践教材，有许多跟不上相关的法律法规及准则的变化，缺乏层次性和针对性，有些是过于复杂，对中职生来讲，难易适中的较少。而且说的是模拟实训，更多的像是综合练习，仿真性较差，当然质量也不会高。 　　影响会计实践教学质量的因素也不仅仅是以上几个方面单独作用，更因为这些因素综合起来发生作用。 　　二、通过调查找出让问题发生的各项因素 　　调查数据汇总下来有多方面的因素，将影响较大的一些因素综合，可以分解绘出我校学生实践学习效率低的因果图（见下图）。 　　图3：因素分析因果图 　　三、找出各种原因中的最关键因素 　　我们开展的调查显示主要是教师的因素，学生的因素，还有一些客观的条件，比如实践教学的软硬件环境因素等。 　　其中，学生的因素是变数最大，最难把握，也是最容易影响到最终的实践教学质量的方面。比如由学生对待学习的注意状况、对本专业的就读情绪以及他们在学习方面的意志状态等方面的调查中我们看到这些因素都对最终教学质量的影响很大。 　　其次是教师的因素。虽说学生是课堂的主体，但是教师还是要在其中起到主导的作用，毕竟学生在学习中，从不懂到懂，从全无概念到专业知识的数量掌握，技能方面从不能到能，都有赖于教师的有效引导。所以教师的专业素养、教学能力、教学方法、教学理念也是需要调查的因素。 　　四、针对主要影响因素，制订措施，提出改进活动计划。 　　第一，要采取措施让学生喜欢会计，乐于参加会计实践活动的学习，对这些专业活动产生学习的兴趣。培养兴趣的主要途径是让同学们感受到会计的意义。我们的教学对象虽然是一名初学者，但她们已经具有一定的社会生活基础，恰当的引导和活动设计要能让这些新知识与学生自身的经验或一些生活体验结合起来，使学生认识到这些知识是她们需要的，从而激发她们的求知欲。然而对于中专生来说，会计课堂知识本身一般不是生动有趣的，但它对成才、就业不可缺少。学生对会计的学习产生了一定的好感之后，愿意花一定的时间去研究它，有了初步认识之后，教师要注重增加教学中趣味性，最少增加一些有趣的点，让学生的兴趣得到培养，能够主动