轻叩诗歌的大门 语文综合性学习成果汇报22 邓艳红.docVIP

“轻叩诗歌的大门”与诗同行 ——六1班语文综合性学习成果汇报 邓艳红 在综合性学习中学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。在学习完“诗海拾贝”和“与诗同行”两个板块之后，学生不仅增长了诗歌方面的知识，也对自己写童诗信心十足了。 课上，我把全班同学分成了九个组，每组推荐一名组长，给孩子们一个星期的时间，每组合作编本小诗集。小诗集里可以编入搜集到的诗和同学们自己写的诗，也可以编入诗人的故事或诗歌的相关资料；可以给诗配上插图，还可以用书法形式展示我们喜欢的诗。搜集好后，给诗集做一个封面，可以写上前言、目录、后记…… 一个星期很快过去，当我星期一询问大家制作进度的时候，胡锐祥小组已经初具规模，我拿来给大家展示了一下，真是让人惊叹不已：封面新颖别致，标题大气醒目，里面的内容更是精彩纷呈：内容包括景色篇、爱国篇、现代篇、节气篇、自编诗，每一首诗都配有非常适合的图案。里面不但有孩子们搜集的诗、自编的诗，竟然还有胡锐祥爸爸即兴写作的诗（后来听他妈妈讲，他爸爸不但写了诗，还跟他一起设计，向他推荐了《少年中国说》，希望孩子们能多读读爱国诗篇。）。瞧，家长在孩子们的成长中扮演着多么重要的角色！ 星期二的第三节课，我让大家展示各组的作品，起初只交来了六组，其他三组还没有完成，在紧锣密鼓地赶工。王晔组长哭了：“我们组的刘俊杰，没有做一点事情，每次都把我做的撕掉，说我做得一点都不好，我之前做的，都被他撕掉了！”“我们组的张楚晨、曹文迪也一张也没有做！”……见此情景，我觉得，第四节课的班队课，不能仅仅是展示孩子们的作品了，应该让他们对这次活动有新的认识。 我给大家一一展示了各组制作的诗集，临近下课时，我说：“作品的展示还只是评比活动的第一个环节，下节课还有一个更加重要的环节，每组选两名同学，一个讲自己组在这次活动中的成功与快乐，另一个同学讲你们组的失败与不和谐的地方。” 班队课如期而至。第一组上台发言的是我们班最爱发言的肖妍，她大大方方走上台来站定，说：“首先，我要感谢的是我的队友们……”才开了个头，眼泪就流出来了（看来是非常激动），“是他们让我感受到了集体的力量，胡泽凯、田行健搜集了大量的诗歌，潘好那精美的封面设计，丰富的插图，让我们看到了她在设计方面的才能……”她边说边不断地流泪，让许多女生也跟着一起感动得抽动了鼻翼。 班长胡锐祥上台了，他说：“我们组同学一起搜集资料，一起设计，大家合作得非常愉快，我希望以后能够多开展这样的活动，既锻炼了大家的能力，又能让大家一起合格……”他的队友陈翔马上补充：“其实我们这组大量的事情都是组长在完成的，中间的插图都是他在画……”我忍不住插嘴了：“是啊，当组长的就得比别人多一份责任心，要多出一份力，要学会让队员们分工合作，这样才能把事情做好！” 组长刘君若说：“这次活动，我们这组做得不够好，是因为我们组的队员们不团结，张楚晨、曹文迪什么事情也没有做。做为组长，我没有办法，只好自己做。但是，我得感谢我的妈妈，要不是她在一旁鼓励我，我不可能在昨天晚上三个小时的时间内，做出六张来……”队员王中瑞补充说：“张楚晨虽然之前没有做一点事情，可是在上节课下课时，他发挥了自己的才能，快速地给我们的诗集做了一个漂亮的封底，我觉得，他在今天展示了真男人的丰采！我们要好好地感谢他！虽然你们觉得我们组做得不怎么样，但是在我的心中，我们组的诗集是做得最好的！我们是第一名！”（真得佩服他的自信满满！） 课堂气势越来越热烈，我们也不断听到精彩的“名言”：彭立前语：“我们这组的队员们，不在乎最后的结果是什么，只在乎做的过程……”张俊科：“我觉得，我们应该感谢邓老师，是她组织了这次活动，是她让我们懂得了‘团体的力量永远大于个体’。”教室里传出一阵又一阵掌声……