教案：第一单元 第二节 溶液组成的定量表示1.docVIP

课题 第二节 溶液组成的定量表示 课型：新授 来源 教学 目标 知识目标 （1）掌握溶液组成的定量表示方法——溶质质量分数的含义。 （2）能进行溶质质量分数的简单计算。 教学重点： ? 能力目标 通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。 ? 情感、态度、价值观目标： （1）在讲解、练习过程中，帮助学生养成科学严谨的学习态度。 （2）培养学生学以致用的意识，理解学习溶液的重要意义。 教学 重难点 重点: 溶质质量分数的简单计算。 教学难点： 引导学生自主进行探究。 教学 方法 情景教学法、发现教学法、交流讨论教学法，教师突出活动的组织设计与方法引导，为学生搭建参与和交流的平台。 教具 多媒体 板书设计 第二节 溶液组成的定量表示 一、溶液组成的表示方法 1、公式 2、变形 二、溶液的配置 1、步骤 2、实验仪器 过程 教师活动 学生活动 设计意图 课 前 活 动 情景创设：提问：在现实生活中，向相同体积的两杯水中分别加入一匙白糖和两匙白糖所得溶液有什么不同 同桌的同学间互相讨论与交流，然后回答问题。 师生活动 情景导入 激发兴趣 活 动 探 究， 学 习 新 知 判断 在三支试管中各加入10ml水，然后分别加入0.5g、1g、1.5g固体硫酸铜。 交流：详见下表 试管编号 溶液颜色比较 溶剂质量/g 溶质质量/g 溶液质量/g 1 浅蓝色 10 0.5 10.5 2 蓝色 10 1 11 3 深蓝色 10 1.5 11.5 归纳：对有色溶液来说，可根据颜色的深浅来区分溶液的浓稀 小结：溶液的浓稀一定表示溶液中溶质质量含量的高低 讲解：溶液的浓稀不能准确地表示一定量的溶液里溶质的多少，但实际应用中，我们需要准确地知道溶液的组成。 介绍：表示溶液组成的方法很多，溶质的质量分数是其中的一种。 设问：什么是溶质的质量分数？如何表示溶质的组成？ 讲解：溶液中溶质的质量分数是溶质质量与溶液质量之比。 板演：1、计算公式为：溶质的质量分数=×100% 溶液质量=溶质质量+溶剂质量=溶液体积×溶液的密度 ? 互动2 讨论交流：在下表中，三种溶液中溶质的质量分数各是多少？ 试管编号 溶质质量/g 溶剂质量/g 溶液质量/g 溶质的质量分数 1 0.5 10 10.5 4.26% 2 1 10 11 9.6% 3 1.5 10 11.5 13% 议一议：将上述实验中第三种溶液均分为两份，每份溶质的质量分数是多少？为什么？ 出示例题 把50g质量分数为98%的浓硫酸稀释成质量分数为20%的硫酸，需要多少克水？ 提示讨论：解这道题的关键是什么？应注意什么？ 总结：抓住关键：溶液稀释前后溶质的质量不变 讲解：解：设需要水的质量为x，则 50g×98%=（50g+x）×20% X=195g 答：需要水195克 小结：溶液稀释前后，溶质质量不变，稀释后溶液质量等于稀释前溶液质量和加入水的质量之和。 讨论：如果把50g换成50ml，那么还需要什么条件才能解题？ 总结：还需要溶液的密度 练习：11页 在线测试 （找学生代表板演 1、把少量下列物质分别放到水中，充分搅拌，可以得到溶液是的（???????）???????????A、食盐?B、面粉?? C、植物油?D、石灰石? 2、以下饮料和食品中，属于溶液是（??）? A、豆浆??B、果酱?? C、矿泉水?D、蔗糖水 听讲 巩固练习 吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。?????????? 利用学生的已有经验制造认知冲突，引发学生的思考??????????? 利用图片和学生已有的经验、知识，?帮助学生建立正确的认识?????????? \ 培养学生的想象力和表达能力? 小组交流 展示 点评 学生审题 教师点拨 学生板演 点评 过程 教师活动 学生活动 设计意图 活 动 探 究， 学 习 新 知 ?互动3 实验 配制50克质量分数为16%的NaCl溶液 出示实验步骤： 1.计算配制50克质量分数为16%的NaCl溶液所需要NaCl和水的质量NaCl 8克、H20 42克 2.用托盘天平称量所需的NaCl，例入烧杯中。 3.把水的密度看作1g/cm3,用量筒量取所需的水，倒入盛有NaCl的烧杯中，用玻璃棒搅拌，使氯化钠溶解。 4.装瓶存放 点拔： 1.使用天平时应注意左物右码 2.选择量筒的标准 3.注意量筒的读数 小结： 1.配制质量分数一定的溶液的基本步骤 ①计算 ②称量 ③溶解 2.仪器：托盘天平，量筒、药匙、胶头滴管、烧杯、玻