宝丰县王铁庄小学网络研修与校本研修整合工作方案.docxVIP

宝丰县王铁庄小学网络研修与校本研修 工作方案 为进一步强化我校校本研修,提高校本研修的质量和效果,实现教师专业发展与教育质量同步提升,现将2019年河南省平顶山市小学教师新课标培训与我校校本研修进行整合,制定方案如下。 一、指导思想 依据河南省教育厅《河南省“十三五”基础教育教师继续教育工作指导意见》，按照宝丰县教师教育工作整体安排，以解决学校教育管理和教师教学实践中存在的突出问题为突破口,以提高教师综合素质和教育质量提升为目标,统筹部署、全面推进,结合中国研修网全面促进我校教师队伍专业成长,努力打造一支师德高尚、业务精湛的高水平教师队伍,努力兴办人民满意教育,为宝丰教育做出应有的贡献。 二、基本原则 1.面向全员、整体推进。 网络研修与校本研修整合必须面向全体教师,调动每一位教师的积极性和创造性,关注每一位教师的专业成长,实现全员参与。学校对校本研修进行统筹规划、统一部署、重点下移,以网络工作坊为主要组织形式,整体推进网络研修与校本研修工作整合。 2.教研组协作、资源共享。 要在立足本学科的基础上,倡导“大校本”理念,特别是要整合各学科资源,利用网络教研平台,加强合作,构建研修共同体,实现优质资源共享。 3.以校为本、突出特色。 校本研修是以学校为基本单位,优化师资队伍结构、提高教师业务水平、促进学校整体发展的活动形式。我们要立足本校实际,突出自身办学特色,将校本研修与网络研修以及本校教育教学实践、师资队伍建设实际相结合,探索适合本校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理办法。 4.聚焦课堂、注重实效。 课堂是学校教育教学的基本组织形式,是教师教书育人的主阵地。网络研修与校本研修整合要植根于课堂,以提高教师的课堂教学能力为基础,发现问题,研究问题,解决问题,增强课堂教学效果,通过强化磨课研课推动教师专业发展。要将教研活动、学术研究和教师培训有机结合,以研促教、以研促训,切实提高校本研修与网络研修整合的针对性和实效性。 三、成立领导小组 组长：焦泉洲 副组长：侯生 郭韶歌 成员： 姚颖超 刘青 杜贤 赵徐 杨桂红 任亚菲 牛英豪 四、研修重点 1．讨论完成计划各项工作。 2．建立电子备课室，提高教师制作和使用多媒体课件进行的教学的技能。充分利用网络资源优势，查找所需资料，互相学习和交流。 3．认真组织开展“精品课”展示活动，如“教坛新秀汇报课”“骨干教师特色课”“名优教师示范课”“普通教师上达标课”等系列活动，深入研究教学规律和学生认知规律，进一步深化人才培养模式。 4．继续加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与教研的主体意识，逐步建立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业生活方式，使教师真正向实践——反思型转变。 5．大力培养青年教师，搭建展示锻炼的舞台，多让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长，不断促进教师队伍素质的整体提高。 五、研修目标 (一)依靠线上专家的引导，观看专家的优秀课例，开阔学校教师的眼界。 (二) 教师通过线上线下教师的同步磨课，凝聚团队的智慧和力量，在一段时间内，把某些位教师的某堂课作为研修对象，运用多种科研方法，反复、深入地观察、学习、研究和实践，不仅提高一堂课的教学质量，而且促进教师的教科研能力提高和教师的实践性知识的发展。 六、保障措施 1.强化责任。严格实行校长和学校管理员双重负责制,校长第一责任人,学校管理员要强化过程管理,加强过程指导和督办,挖掘典型,宣传典型,确保培训实效。 2.严格考核。我校要结合本校实际,打造校本研修特色学校,学校工作坊要打造校本研修特色研修主题,各位参训教师要打磨特色优质课,推出本校的精品资源包和优秀教师的先进研修事迹,把这次培训工作做细做实作出特色作出成效,不断促进教师的专业成长,努力提升教育教学质量。 七、考评细则 采取以校本研修（教研组）为单位，线上与线下、过程性与终结性、自评与互评考核相结合的方式加以考核。 宝丰县王铁庄小学 2019.6