《直线和圆的位置关系》的教学设计.docxVIP

《直线和圆的位置关系》的教学设计 诸甲亭中学　　　　朱小艳 一、知识目标 　　 a、了解直线与圆的位置关系 b、理解直线和圆相交、相切、相离的概念，会根据圆心到直线的距离与半径的大小关系判断直线与圆的位置关系。 　　能力目标 　　经历直线与圆的位置关系的探索过程　，使学生了解位置关系与数量关系的相互转化的思想 　　情感目标： 教学中允许学生从不同角度认识问题，采用不同方法与知识解决问题，让学生在解决问题的过程中，学会自主探索与合作，讨论、交流，感受问题解法的多样性，思维和灵活性与合理性。 二、教材的重点难点 重点：直线和圆的三种位置关系。 　　难点：直线和圆的三种位置关系的性质与判定的正确应用。 三、教学过程 　（一）创设情境，导入新课 　　观看日出课件，提问：照片给你形成了怎样的几何图形的印象？（学生回答：形成直线和圆的位置关系的印象）从而导入课题 　（二）合作交流　解读探究 　　1. 直线和圆的位置关系的定义。 　　探究活动：演示《日出》的简易动画，给学生形成直线和圆的位置关系的印象，像这样平面上给定一条定直线和一个运动着的圆，它们之间虽然存在着若干种不同的位置关系，如果从数学角度，它的若干位置关系能分为几大类？请同学们打开练习本，画一画互相研究一下。 　　画一画：学生动手画，老师巡视。 　　当所有学生都把三种位置关系画出来时，用幻灯机给同学们作演示，