《可能性》第一课学时教学设计.docVIP

《可能性》教学设计 潮安区彩塘镇崇正小学 林琛 教学内容 义务教育课程标准（人教版）数学五年级上册第四单元《可能性》第一课时（第44页） 二、教学目标 1、知识与技能 使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。能列出简单试验所有可能发生的结果。 过程与方法 在积极的活动参与中丰富学生对可能性的体验，培养学生的分析能力、思维能力、操作能力和逻辑推理能力。 情感、态度和价值观 使学生在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养自主探究的意识和合作交流的能力。 三、重点和难点 1、教学重点：体验事件发生的可能性。 2、教学难点：懂得运用“可能”、“不可能”、“一定”来描述事件发生的可能性。 四、教具学具准备 教具准备：多媒体课件 学具准备：卡纸、盒子、彩色棋子、扑克牌。 五、教学过程： （一）、故事激趣，引入新课。 1、用故事引入主题。 2、揭题：可能性。 （二）、合作探究、发现规律。 1、互动新授，知识讲解。 出示例题：在一次班会课上，老师想组织大家表演节目，每个人都有机会表演。但节目形式不能重复，每个类型只能有一个节目，大家讨论一下，为了公平性，我们应该怎样确定每一个同学演什么节目呢？（用抽签的方法来决定） 从图中能得到哪些数学信息？ 思考：小明第一个抽，可能抽到什么卡片? 讨论：小明抽完还剩两张？接下来小丽可能抽到什么卡片？不可能抽到什么卡片？ 小明和小丽都抽完，接下来小雪会抽到什么情况？为什么？ 小结：刚才在猜测会抽到什么节目时，第一个用到的词是可能，第二次用到的词是不可能，第三次用的是一定。一般事件的发生都有“可能”、“不可能”、“一定”三种情况。 2、小组合作，探究新知。 （1）让学生拿出已经准备好的学具，以小组为单位。讨论抽签可能出现的结果。 （2）小组汇报讨论结果。 （三）、练习巩固、知识拓展。 （1）课件出示：两个盒子，1号盒子放的全是红棋子，2号盒子里放的是红棋子、蓝棋子、绿棋子和黄棋子。 教具准备，让学生参与摸一摸活动并验证结果。 讨论：从图中你都知道些什么？哪个盒子里肯定能摸出红棋子？哪个盒子不可能摸出绿棋子？哪个盒子里可能摸出绿棋子？ 2号盒子能摸出什么颜色的棋子？ （2）生活中事件发生的可能性判断、引导学生用三个词语说说生活中事件发生的可能性。 （四）、课堂总结、巩固新知。 通过今天的学习，你学到了什么本领？ （五）、作业布置。 练习十一第1、2、3、4题。 板书设计： 可能性 可能 （不能确定） 可能性 不可能 （完全确定） 一定