第三个三连堂18幽径悲剧导学案.docVIP

八语上册第五单元第三个三连堂18 幽径悲剧 教学导学案 班级 801 姓名 何家树 自学成绩 备注 自学 目标 知识目标 1、学习烘云托月的写作手法；2、学习运用描写和抒情、议论相结合的表达方式；3、体会本文优美、通俗而又典雅的语言特点。 人生目标 1、学习作者矢志维护真、善、美的决心，进而爱美护美，善待生命和一切美好的事物；2、拯救自然环境，实际是拯救人类自己，保护好自己赖以生存的环境，提高审美素质 能力目标 1、增强维护真、善、美的能力；2、提高审美以及善待生命和一切美好事物的能力。 网上 查询 问题 设置 1 什么是悲剧？ 查询结果 悲剧是以剧中主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲惨的结局，构成基本内容的作品。它的主人公大都是人们理想、愿望的代表者。悲剧以悲惨的结局，来揭示生活中的罪恶，用鲁迅的话说，悲剧即将人生有价值的东西毁灭给人看，从而激起观众的悲愤及崇敬，达到提高思想情操的目的。 2 什么是真、善、美？ 查询结果 单纯不一定就是善良，表面的可恶代表不了内心也如此 3 怎样维护真、善、美？ 查询结果 仁者爱人，有礼者敬人，爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。 4 愚氓灭美是什么意思？ 查询结果 愚蠢的人毁灭掉没得事物 愚氓：愚民，愚昧之人。氓，民、百姓。 5 当今社会有哪些愚氓灭美的现象？ 查询结果 时下风行的减肥热不就是么？ 身体实在胖的也就不说了 有些本身瘦得象麻杆的也大叫着加入进来 多少减到住院的地步! 自然就是美早被扔一边去了 6 查出你所在城市存在哪些愚氓灭美的现象？ 查询结果 7 怎样在描写中结合抒情和议论？ 查询结果 记叙文是通过对人物、事件、景物的具体描写，来反映客观事物和现实生活的文体，但为了更鲜明地表现主题，增强感染力，在记叙中也结合一些抒情和议论，从而起到“画龙点睛”的作用。记叙犹如“画龙”，抒情和议论则是“点睛”之笔。一篇好的记叙文决不能缺少抒情和议论。 8 季羡林的生平和人格魅力 查询结果 季羡林，字希逋，又字齐奘著名的古文字学家、历史学家、东方学家、思想家、翻译家、佛学家、作家。他精通12国语言。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。1911年8月6日出生于山东省清平县(今并入临清市)康庄镇一个农民家庭。 　　北京大学教授,中国文化书院院务委员会主席,中科院院士,中国语言学家,文学翻译家，梵文、巴利文专家，作家。对印度语文文学历史的研究建树颇多。 　　祖父季老苔，父季嗣廉，母赵氏，农民。叔季嗣诚。六岁以前在清平随马景恭老师识字。 1917年(六岁) 离家去济南投奔叔父季嗣诚。进私塾读书，读过《百家姓》、《千字文》、《四书》等。 1918年(七岁) 进济南山东省立第一师范附设新育小学读书。 1920年(九岁) 进济南新育小学读高小三年，课余开始学习英语。 1923年(十二岁) 小学毕业后，考取正谊中学，半年后转入山东大学附设高中。课后参加一个古文学习班，读《左传》、《战国策》、《史记》等，晚上在尚实英文学社继续学习英文。 1926年(十五岁) 初中毕业; 在正谊中学读过半高中后，转入新成立的山东大学附设高中，在此期间，开始学习德语。 1928—1929年(十七岁至十八岁) 日本侵华，占领济南，辍学一年。创作《文明人的公理》、《医学士》、《观剧》等短篇小说，署笔名希道，在天津《益世报》上发表。 1929年(十八岁) 转入新成立的山东省立济南高中。当时的国文老师是董秋芳，他又是翻译家。季老在后来的回忆中评价了董秋芳：我之所以五六十年来舞笔弄墨不辍，至今将过耄耋之年，仍然不能放下笔，全出于董老师之赐，我毕生难忘。 1930年(十九岁) 高中毕业后考取清华大学和北京大学。后入清华大学西洋文学系，专修方向是德文。在清华大学四年中发表散文十余篇，译文多篇。曾从师吴宓、叶公超学东西诗比较、英文、梵文，并选修陈寅恪教授的佛经翻译文学、朱光潜的文艺心理学、俞平伯的唐宋诗词、朱自清的陶渊明诗。与同学吴组缃、林庚、李长之结为好友，称为四剑客”。同学中还有胡乔木。喜欢纯诗，如法国魏尔兰、马拉梅。比利时维尔哈伦，以及六朝骈文，李义山、姜白石的作品。期间季老曾翻译德莱塞、屠格涅夫的作品《老妇》、《世界的末日》、《老人》及《玫瑰是多么美丽，多么新鲜啊!》等，先后在山东《国民新闻》趵突周刊和天津《益世报》上发表; 大学期间，以成绩优异，获得家乡清平县政府所颁奖学金。 1934年(二十三岁) 清华大学西洋文学系毕业。毕业论文的题目是：The Early Poems of Hoelderlin.应母校山东省立济南高中校长宋还吾先生的邀请，回母校任国文教员。 1935年(二十四岁) 清华大学与德国签订了交换研究生的协定，报名应考，被录取。同年9月赴德国入哥廷根(Goetti