15.1从分数到分式.docxVIP

15.1.1从分数到分式一、? 教学目标1． 了解分式、有理式的概念.2．理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件；能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.二、重点、难点1．重点：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件.2．难点：能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.3.认知难点与突破方法难点是能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.突破难点的方法是利用分式与分数有许多类似之处，从分数入手，研究出分式的有关概念，同时还要讲清分式与分数的三、课堂引入1．让学生填写P4[思考]，学生自己依次填出： ， ， ， .2．学生看P3的问题：一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大航速顺流航行100千米所用实践，与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的流速为多少？请同学们跟着教师一起设未知数，列方程.设江水的流速为x千米/时.轮船顺流航行100千米所用的时间为 小时，逆流航行60千米所用时间 小时，所以 = .3. 以上的式子 ， ， ， ，有什么共同点？它们与分数有什么相同点和不同点？四、例题讲解P5例1. 当x为何值时，分式有意义.[分析]已知分式有意义，就可以知道分式的分母不为零，进一步解出字母x的取值范围.?[提问]如果题目为：当x为何值时，分式无意义.你知道怎么解题吗？这样可以使学生一题二用，也可以让学生更全面地感受到分式及有关概念. 五、随堂练习1．判断下列各式哪些是整式，哪些是分式？9x+4,??? ,? ,? ,?? ，?2. 当x取何值时，下列分式有意义？???? （1）???????? （2）????????? （3）3. 当x为何值时，分式的值为0？（1）??????? （2）???????? (3)???????????? 六、课后练习1.列代数式表示下列数量关系，并指出哪些是正是？哪些是分式？?(1）甲每小时做x个零件，则他8小时做零件???? 个，做80个零件需??? 小时.（2）轮船在静水中每小时走a千米，水流的速度是b千米/时，轮船的顺流速度是?????? 千米/时，轮船的逆流速度是?????? 千米/时.(3)x与y的差于4的商是??????? . 2．当x取何值时，分式?????? 无意义？3. 当x为何值时，分式?????? 的值为0？?