转变思维方式应对新课改.DOCVIP

转变思维方式应对新课改 地理课程标准是地理教学的主要依据。在课程理念上，新课标强调学习对生活有用的地理；学习对终身发展有用的地理，满足不同学生的学习需要，积极开展探究式学习、合作学习、自主学习，重视信息技术在地理教学中的运用，注重学习过程评价和学习结果评价的结合。在课程目标上，新课标把地理教学的总目标界定为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。随着新课标的实施，对广大地理教师提出了新的要求、新的挑战，，为适应这些要求，教师的思维应该多元化，具有创新精神。 一、培养学生必备的地理索质 在教学中，不但要向学生传授基本的地理事实、慨念、原理等知识，更重要的目的在于使学生具备地理能力，培养学生的地理科学观。因此，在教学过程中，让学生感受到学的是“对生活有用的地理”和“对终身发展有用的地理”，使学生的观念从被动学习转为主动学习。如让学生关注身边环境的变化、城市的建设及全球资源状况等等，认识到我国是拥有13亿人口的大国，“落后就要挨打”的沉痛教训和现代化宏伟目标，都要求将沉重的人口负担，转化为巨大的人力资源。提高学生的学习兴趣，促发他们学习的使命感。在地理学习情感转化的前提下，引导学生利用掌握的地理知识和地理技能去获取与生活密切关联的信息，同时教会他们如何处理、分析、加工这些信息。 二、改变地理教学方式 地理课程标准十分强调“改变地理学习方式”，指出：“要根据学生的心理发展规律，联