5苹果里的五角星第二课时.docVIP

第二课时 一、检查复习 1说说课文主要讲了一件什么事。苹果里有五角星，这个秘密居然是一个幼儿园的小男孩告诉我们的。 2通过上节课的学习，我们已经认识了这个小男孩，他是怎样的一个孩子呢？ 二、汇报交流。 老师想问问大家，有多少位同学回家亲自横切苹果验证了这个秘密的真假。做过横切苹果实验的同学请举手。书上说苹果里有五角星，但是老师认为只有亲身试验，才能发现真相。我很高兴地看到，有许多同学动手做实验了，这种态度值得肯定。 三、深入学习，体会创造的含义。 1.指名说一般人是怎样切的？（我们通常的切法是从顶部切到底部）演示切苹果，朗读：“我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！理解“循规蹈矩?” 2.课文中的小男孩是怎样切的？演示切苹果，理解拦腰切下去。从“真的”、“果然”两个词语可以看出，我的情感态度发生了怎样的变化？ （指导朗读，读出惊奇、感叹不已的语气。） 3产生了怎样的图案？理解 横切面 果然 4为什么小男孩能发现苹果里的五角星？ 4. “这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”这句话，是什么意思？ 理解 “魅力”。 5.“是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。”为什么说换一种切苹果的方法，就能理解了创造力？ （所谓创造，就是要打破思维定势，用他人没有用