线段射线直线教学课堂实录.docVIP

线段、射线和直线课堂实录 师导入：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）我们先来猜一个谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。是什么？今天这节课我们就用我们一双灵巧的小手完成我们这节课所要学习的内容。 师：今天老师给大家带来一组图片，请同学们看屏幕：画面上展示的是我国自行设计建造的斜拉索大桥。什么是斜拉锁大桥呢，顾名思义，这些大桥除了有笔直的桥身，支撑桥身的立柱之外，还有一根根倾斜的拉锁来固定桥身和立柱。 这些雄伟的大桥凝聚了无数设计师们的辛勤劳动，小明的爸爸就是这样一名桥梁设计师。瞧，小明正在和爸爸学画设计图呢，我们一起去看看吧。（学生仔细观察情境图） 师：你能看出小明和爸爸画的是什么吗？ （学生说出斜拉锁大桥各部分） 师：你想不想试着创作一幅设计图呢？ 师：下面就让我们来当一回设计师，以小组为单位，研究怎样画出这幅设计图。 （学生讨论，教师巡视） 师：哪个小组来汇报？ 小组汇报结果。 师总结：同学们设计得真棒，师生合作再画一幅，在学生的叙述中先画2条横线，再画2条竖线，最后从竖线顶端向下画一些斜线。 师：从同学们的发言中我们明白了，这幅设计图就是画出许多条不同的线来设计的。这些线就是我们以前见过的线段。（板书：线段） 师：你见过线段么，认识它么？会画线段么？ 请你在纸上画一条3厘米长的线段。 找学生说说画法，然后在学生的叙述中老师在课件上出示一条线段。 师：画线段是从一点开始画，画到另一点结束。也就是说线段有两个头，这两个头就叫做线段的两个端点。 引导学生观察所画的线段，说出线段的特征：第一：直的；第二：两个端点；也可以说有头有尾；第三：有限长（板书） 用你的小手表示一下线段是什么样子的。 接下来让学生举出在我们身边哪些可以看成是线段。 师：我们继续来画线。先听清楚老师的要求：一是要画直，二是老师没有说停的时候绝对不能停下来。 让学生在刚才画的3厘米长的线段上左端不动，向右端延长，一直不停的画下去，看看出现什么问题？ 让学生闭上眼睛，想像一下一直画下去的情景，然后观看课件的演示。 师：谁来说说这是一条什么样的线？ 引导学生说出射线的特征：第一：直的；第二：一个端点；也可以说有头无尾；第三：无限长。（板书） 师：在数学上我们称这样的线为：射线。（板书） 在纸上怎么画射线呢？在学生的回答中明确射线的画法：先画一个点，然后向一边画线。只要另一端没有端点，就表明另一端在无限延长。 用小手表示一下什么样的线是射线。 举例在身边哪些现象可以看成是射线。 师：刚才我们把线段向一端延长得到一条射线，要是我们把线段向两端无限延长会是什么样？请同学们闭上眼睛想像一下。 观看课件演示后让学生说说这是一条什么样的线。第一：直的；第二：没有端点；无头无尾；第三：无限长。（板书） 师：在数学上这样的线叫做直线。（板书） 师：你能在纸上完整的画出一条直线吗？怎么画就能表示出这是一条直线？明确直线的画法。 生活中有直线的实例么？ 师：这就是我们今天学习的内容：线段、射线和直线。（板书课题） 引导学生对照板书说明线段、射线、和线段之间有什么共同点？有什么不同点？ 1.判断直线、射线和线段。 2．填空。线段、射线、直线特征的题目。 3.判断。 4.由一点可以引出多少条射线？ 5.直线上有A、B、C三点，让学生数一数有多少条线段？ 这节课你学会了什么？ 师：今天我们通过学画设计图认识了线段射线和直线。希望在不久的将来能见到同学们真正设计建造的桥梁，建筑。老师期待这那一天的早日到来。 作业设计学案（可以自由设计幅数） 利用线段、射线、直线等图形,设计几幅美丽图案。 板书设计： 线段 射线 直线 线段：直的；两个端点（有头有尾）；有限长。 射线：直的；一个端点（有头无尾）；无限长。 直线：直的；没有端点（无头无尾）；无限长。