21.爱因斯坦和小女孩 教学设计.docVIP

21、爱因斯坦和小女孩（第二课时） 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、会用“一面……一面……”、“只好”造句。　 3．理解人物语言、动作和外貌描写的作用。感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的伟大而又平凡的品格和关爱孩子乐于和孩子相处的一颗童心。 教学重点：感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的伟大而又平凡的品格和关爱孩子乐于和孩子相处的一颗童心。 教学难点：感受人物外貌和语言描写的对表现人物性格的作用。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习导入 1、通过第一课时的学习，我们知道了大科学家爱因斯坦和一个小女孩偶然相撞→再次相遇→相邀作客→友好相处的经过。 二、抓住外貌描写，揣摩人物性格 1、小女孩第一次无意间撞到的爱因斯坦是什么样的？这是怎样的一位老人呢？请你画出有关的句子读一读。 出示:“老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里,长着一头蓬乱的灰白头发。他一边埋头走路,一边像是在思考着什么。” “他穿的衣服又肥又长 ,整个人就像裹在一张大被单里,脚下趿（tā）拉着一双卧室里穿的拖鞋。”? ①自由朗读 ②交流：你看到了一个怎样的一位老人? 能不能用一个词语来说说？（相机板书：不拘小节、不修边幅） ③这样一个不修边幅、不拘小节的老人，说他就是伟大的科学家，你相信吗？ ④请用你的朗表达出对爱因斯坦的初次印象。 2、第二