数控技术实践教学体系设计的探索与实践验证.docVIP

PAGE PAGE 1 数控技术实践教学体系设计的探索与实践验证 　　【摘要】本文针对实践教学中存在的问题，基于建构主义理论，设计了五阶段实践教学体系，分析了各阶段的教学特征和主要教学模式，形成了以能力训练为主线，循序渐进、由易到难、螺旋上升、自主建构的实践教学体系，并经实践验证了其良好效果。提出多模式教书、多环节实践、多途径育人，培养创新人才的观点。 　　【关键词】建构主义实践教学体系设计 　　【中图分类号】R2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）01-0023-02 　　1.教学背景与存在问题 　　随着数控技术的大量推广应用，各学校机械制造专业都及时补充增加了数控技术的教学内容，不少学校专门增开了数控技术应用专业，作为先进实用技术，数控技术教学对实践环节的设计与质量保证有着更高要求。但在具体的教学实践中，由于指导思想、认知理念、思维广度的不同，数控技术实践教学仍存在一些误区、片面或缺陷。 　　（1）实践条件不具备，实践教学课时比例严重不足，影响课堂理论知识的验证，影响关键技术的重复强化，影响操作要领的动手体验。 　　（2）实践教学虽然课时不少，但训练内容单一，知识结构简单，传授方式落后。有些让学历过低、思路受限的操作熟练工全程指导学生，让实训成了单纯的技能传授与训练，教学组织及效果与技能培训班无多少差别，忽视了全面职业素养的提升。 　　（3）过分强