课件：“自主创新性学习能力的培养研究”题结题汇报提纲溧阳市别桥初级.ppt

2008年10月 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 可编辑 可编辑 常州市级备案课题 “学生学习方式的研究与指导” 中期研究报告 溧阳市别桥中学课题组 组长：沈华、虞国梁 执笔：沈华 二00八年十月 课题组成员及分工情况一览表 组 长 姓名 性别 职务 职称 学科 课题分工 备注 沈华 男 年级组长 中一 语文 课题规划、实施 溧阳市中语会会员、溧阳市基本功竞赛别桥学区二等奖 虞国梁 男 教科室主任 中一 语文 课题指导 溧阳市中语会会员、溧阳市教学能手、市基本功竞赛二等奖 成 员 吕勤明 男 年级组长 中一 语文 组织实验 学区骨干教师 陈斐 女 备课组长 中二 化学 组织实验 溧阳市教坛新秀 张锁平 男 教研组长 中一 体育 组织实验 周宇平 女 中二 体育 组织实验 唐桂华 女 中二 体育 组织实验 张招娣 女 教研组长 中一 数学 组织实验 溧阳市教学能手 马建兰 女 备课组长 中一 语文 组织实验 吴小娟 女 备课组长 中二 英语 组织实验 溧阳市教坛新秀 吕尚志 男 备课组长 中高 生物 组织实验 溧阳市骨干教师 梁斌 男 备课组长 中一 政治 组织实验 一、课题研究背景 推进素质教育、实施创新教育的需要 传统课堂教学模式的弊端 二、课题研究目的 1、研究新条件下学生学习方式转变的特征、规律，构建新的操作系统。 2、研究影响教师教学模式创新的因素，构建适应新课程学习方式的教学基本模 式。 3、提高教师的教科研能力，促进教师专业成长。 促进学生学习方式的转变，提高学习能力 三、课题研究内容 1、学生地位与教师作用关系的研究 指导和主体的关系 教师和学生的关系 学生和学生的关系 指导性、主体性与教学内容的关系 2、新型学习方式的课堂教学模式的研究 构建课堂教学模式:创设问题情境——自主分析讨论问题——自主解决问题 课外辅导：结合丰富多彩的各学科活动 四、课题研究的方法 文献研究法 调查研究法 行动研究法 个案研究法 经验总结法 1、确定师生、生生关系 教师 服务 合作 学生 学生 服务 服务 五、实验操作 2、构建课堂教学模式 语文：阅读—思考—质疑—讨论—练习—评价 教师：顾问、引路人； 学生：探索的主体 政治：指导质疑—提出问题—开展讨论—点拨小 结— 反馈练习 教师：问题的主要设计者 学生：问题的次要设计者、讨论的主体 数理化：提出目标—自学教材—尝试练习— 教师点 拨—再次练习 学生：自主先学 教师：指点后教 --体育：发现感悟，注重尝试 ——参与合作，追求探究— —激活变通，培养独创 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 3、在理论学习中更新教育观念 集体学习和分散学习相结合 写好教育随笔，积累教育智慧； 4、以活动为载体，促进教师发展 “走出去，请进来” 公开教学，共营互惠。 5、培养学生认知策略，促进学生学习方式的转变 其一，引导学生自主反思自己的认知活动 其二，给学生提供反馈机会，培养学生质疑能力 其三，在课堂教学中让学生自己寻找、选择学习 方法 其四，指导学生回顾、总结自己的学习过程 六、研究成果 1、重视教师理论学习，提高了研究程度 2、深入课堂，提高了课堂教学效率。 （1）让学生充分体验到学习的乐趣。 （2）培养了学生的学习能力，实践能力。 （3）创新评价，促进学生的全面发展。 3、加强过程管理，提高教师教学能力。 4、提高了教师的教研水平，提升了教师的综 合素养  七、教师发表、获奖论文情况统计表 总数 国家级 省级 常州市级 溧阳市级 17 一等奖 二等奖 三等奖 发 表 小 计 一等奖 二等奖 三等奖 发 表 小 计 一等奖 二等奖 三等奖 发 表 小 计 一等奖 二等奖 三等奖 发 表 小 计 3 8 2 13 2 2 1 1 2 八、课题研究中存在的问题或不足 1、教师还不能及时、全面了解学生开展研究活动的学生的进步，遇到的困难以及学生的需要 2、学习方式是否适用于每个学生，既要结合学生的自身特点，也要结合学科特点，还要结合课堂教学的具体情境。 3、还有待于进一步总结与反