如何培养小学生写作的兴趣与想象力.docVIP

PAGE PAGE 1 如何培养小学生写作的兴趣与想象力 　　如何培养小学生写作的兴趣和想象力，这是时时萦绕我心的一个难题。齐鲁名师杨屹曾说过：“在作文教学中，总会存在两个落差，一个是教学理念和教学设计的落差，一个是教学设计与教学实践的落差。”是的，这两个落差总像两道时深时浅的沟壑横亘在我的面前，不过，也正是因为这种落差的存在才让我不断地探索和思考。 　　案例一：在一次作文教学公开课上，我指导学生写“身边的一个人”。为了调动学生习作的兴趣，同时也为了指导学生学会运用多种描写方法来表现人物，我设计了一个表演的环节，由我和同学们来表现特定环境中各种身份的人的动作、语言、神态等，让学生细致观察，然后运用各种描写手法进行写作训练。当时同学们的表演和当堂写就的句子、段落都很精彩，气氛也极其活跃。可学生的正式作文写得却不理想，虽然同学们在细节描写上确有可圈可点之处，可从整体上看，无论是选材还是人物塑造都不尽如人意。新课标强调要培养学生习作的兴趣，激发习作的激情，想想当初在课堂上，同学们的热情不是很高吗？比起以前作文课上只略加引导就大手一挥“开始写吧”不是“先进”多了吗？我不禁陷入了沉思，问题到底出在哪呢？学生的写作兴趣到底应该如何调动、培养？我先请教了一下当时听课的一位老教师，她很真诚地对我说，这篇习作是规定了范围，没有规定中心，所以，在指导时要以如何选材为重点，要在这上面下工夫，把范