《一元一次方程》教学设计说明及反思.doc

PAGE 2 - 《一元一次方程》教学设计说明及反思 东辽县实验中学 郝金龙 各位领导、老师： 大家好！ 首先我介绍一下这节课的设计思路。根据本课的内容，我精心设计了如下两个教学目标：1、了解方程、一元一次方程及方程的解的概念，初步体会从算式到方程是数学的进步.2、经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型.而考虑到课堂容量、学生的接受情况，我舍弃了情感目标。 引例中的行程问题较难理解，设计讲学案的时候，我添加了两个与奥运有关的应用题，无论从算术方法还是列方程解决，学生都能够接受，进而引入方程、一元一次方程的概念，接着由例题再次理解一元一次方程的概念，同时考虑问题的结果，及方程的解的问题。随后配置了几个自我检测题，供学生自学后检测，其中第4题与刚刚结束的党的十七届三中全会有关，既联系了实际，又体现了方程应用的广泛性。 当堂检测我共设计了7个小题：其中1题考查列式子（列方程的基础），2题考查对方程的理解，3题考查列方程，4题考查对一元一次方程的理解，5、6题考查方程的解，其中6题属于开放题型，7题考查对实际问题的应用，是书上引例的问题，体现出源于教材、活用教材，不离开教材。 其次我就本节课进行一下反思： 自我感觉本课设计思路清晰，目标明确，问题情境创设贴近学生，语言比较生动，课堂气氛活跃，师生活动多，学生能够接受（完成）教学目标。 不足之处：1、设计讲学案时没考虑学情，及没注意讲课的对象，还按照自己的学生进行设计，导致课堂容量较大，学生对当堂检测完成的不好（能有一半的学生完成）； 2、应注意调动更多的学生参与进来。 3、限于自己的语言表达、语速、语调等因素，课堂显得平淡。 努力方向： 1、加强自身学习，努力提高自己的业务素质及水平。 2、专研课标、教材，精心设计讲学案，备自己的教学对象的学情。 3、认真上好每节课，每节课自己都要进行反思。 4、多听课，多与同行、专家沟通，交流。 5、努力把自己培养成有自己特点的教学高手，努力把自己的课堂变成学生都能接受的课堂。 东辽县实验中学“三主、六动”讲学案 七年数学 执笔：郝金龙 审核：七年数学组 班级： 姓名： 3.1从算式到方程 §3.1 一、教/学目标： 1、了解方程、一元一次方程及方程的解的概念，初步体会从算式到方程是数学的进步. 2、经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型. 二、教/学过程： （一）学前准备 1、判断下列各式是不是方程，是的打“√”，不是的打“ｘ”。 (1) -2+5=3 ( ) (2) 3x-1=7 ( ) (3) m=0 ( ) (4) x﹥ 3 ( ) (5) x+y=8 ( ) (6) 2x2-5x+1=0 ( ) (7) 2a +b ( ) （8）x=4 （ ） 2、阅读教材79——81页. （二）新课学习 小学我们就学过方程的知识，从今天开始我们将继续探讨这类内容：（板书课题）3.1从算式到方程——一元一次方程 问题探究：解决下列问题： 1、2008年北京夏季奥运会上，我国共获得51枚金牌。比2004年雅典奥运会获得的金牌数的2倍少13枚. 2004年雅典奥运会我国共获得多少枚金牌？ 2、2008年北京奥运会的足球分赛场秦皇岛市奥体中心体育场，其足球场的周长为344米，长和宽之差为36米，这个足球场的宽是多少米？ 【概括】： （1）含有未知数的 叫做方程. （2）只含有 未知数（元），未知数的次数都是 ，这样的 方程叫做一元一次方程. 例1、根据下列问题，设未知数并列出方程：（把过程写在下面） (1)用一根长24cm的铁丝围成一个正方形，正方形的边长是多少cm? (2) 一台计算机已使用1 700小时，预计每月再使用150小时，经过多少月这台计算机的使用时间达到规定的修检时间2 450小时？ (3) 某校女生占全体学生的52%，比男生 多80人，这个学校有多少学生？ 讨论：使得上述方程成立, x 的值应为多少？请选择 题号 A B 答案 （1） 5 6 （2） 1 5 （3） 2000 1000 【概括】： （3）使方程左右两边 的未知数的 ，叫做方程的解. （4