小学生课外阅读不良习惯成因及对策.docxVIP

小学生课外阅读中存在的问题问卷调查分析及对策 王彦博 一、调查目的 现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面讲，就是培养学生良好的习惯。” 小学生可塑性大，尤其是低年级孩子正处于各种习惯形成的雏形期，各种习惯容易养成，也 易于改变。从小培养他们良好的习惯，对他们当前的学习和今后的发展都具有重要意义。如 果错过该阶段再矫正或补救，往往事倍功半，难以奏效。为了更好地掌握学生的一些不良阅 读习惯，以便及时有效给予纠正，我们对任课教师及3?6年级学生家长进行了问卷调查： 二、调查对象与抽样方式 针对小学生存在的不良课外阅读习惯，我们设计了 10项课外阅读不良习惯调查试题；对 学生课外阅读要求上的误区设计了 3项问题。对学牛家长和老师进行了问卷调查。调查涉及 三-六年级学生家长18人，教师6人。共发放调查表24份，回收24份，从调查的24份问 卷中，我们发现：在光线条件不好的情况下阅读；蘸口水翻书页；折书页而不用书签阅读不 用工具书；阅读不动笔；阅读不思考；以上调查结果反映，绝大多数孩子都存在着这样那样 的坏习惯。在课外阅读要求方面，要求孩子背诵教师认为有83%,家长认为有78%；要求孩 子朗读方面，教师认为有50%,家长认为有78%；要求孩子写读书感方面，教师认为有83%, 家长认为有78%?看来对孩子课外阅读的要求不当也十分严重，不符学生客观实际，要求过高 也很严重。 三、原因