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PAGE PAGE 1 《小数乘小数》教学设计 小学数学 龙山县兴隆九年制学校：刘新民 教学内容： 2013教育部审定人教版五年级数学下册第一单元《小数乘法》第5—6页第二课时《小数乘小数》的例3和例4及相应的“做一做”和练习二的第1—4题。 教学目标： 知识与能力：使学生掌握小数乘法的计算方法，并能正确地进行计算，理解积与因数的大小关系。 过程与方法：使学生在合作探究的过程中理解小数乘法的算理，提高计算速度。 情感态度与价值观：使学生感受转化思想在数学学习的作用，认识知识间的相互联系。 教学重点：理解小数乘法的计算方法，并能进行正确地计算。 教学难点：确定积中小数的位数和小数点的位置，特别是当积的小数位数不够时怎样确定小数点的位置。 教学准备：多媒体课件、刷宣传栏的情境图、口算卡片。 教学方法：合作探究、分析归纳 教学过程： 复习导入 口算下面各题。 0.3×8= 0.16×4= 0.8×3= 0.12×7= 0.5×3= 0.6×6= 4.5×2= 0.4×15= 用竖式计算下面各题。 0.86×7= 3.3×16= 12.8×42= 0.19×40= 指四名学生上前板演，其余学生做在练习本上，教师巡视指导。 导入课题：同学们，你们真棒！小数乘整数都会计算了，那么小数乘小数怎样计算呢？这就是我和大家今天要学的内容。（板书课题：小数乘小数） 【设计意图】学生掌握知识有一个过渡阶段，通过复习前面学习的内容，让学生很轻松地过渡到新的学习内容，使学生感觉到知识的连贯性，为学习新知识作铺垫。 探究新知 1. 课件出示例3的情境图。 师：请认真观察情景图，你们从图中获得哪些信息？ 生：宣传栏长2.4m，宽0.8m，每平方米要用油漆0.9㎏。 师：要求什么？ 生：一共需要多少千克油漆？ 师：要求一共需要多少千克油漆应该先算什么？ 生：先算宣传栏的面积有多大。 师：怎样列式？ 学生交流教师板书：2.4×0.8= 师：两个因数都是小数可以怎么计算？ 生1：可以把宣传栏的长和宽分别化成以“dm”为单位。即 2.4m=24dm，0.8m=8dm 那么宣传栏的面积为24×8=192（dm2）=1.92（㎡）。 所以2.4×0.8=1.92 师：能不能用小数乘整数的方法进行计算呢？ ×10生2 ×10 ×102.4 24 ×10 ÷100× 0.8 × 8 ÷100 1.92 192 师：一共需要多少千克油漆？怎样列式？ 学生交流教师板书：1.92×0.9= 师：怎样计算呢？ ×100 ×100 ×101.9 2 192 ×10 ÷1000× 0.9 × 9 ÷1000 1.728 1728 教师提示：列小数乘法竖式时只要两个因数的末尾对齐，其它的从右到左依次对齐。 【设计思路】通过用单位换算和转化成整数的方法解决小数乘小数的乘法，使学生感受到解决问题的多样性，更重要的是其中渗透了转化思想，让学生感受到其中的魅力。 2. 探究小数乘法计算方法。 （1）完成第5页的“做一做” ：计算下面各题。 6.7×0.3 2.4×6.2 5.4×1.07 0.45×0.6 指四名学生板演，其余学生做在练习本上，教师巡回指导，集体订正。 师：观察例3和上面各题中因数与积的小数位数，你能发现什么？ 生：因数中一共有几位小数，积中就有几位小数。 大家来讨论：小数乘法应该怎样计算？ 教师提问：怎样计算？怎样确定积中的小数点？ 引导学生回答问题并把例4上面的空补充完整，教师板书： 1. 先按整数乘法算出积，再点小数点； 2. 点小数点时，看因数中一共有几位小数，就从积的右边起 数出几位，点 点上小数点。 归纳：一算，二看，三点 教师提示：如果乘积末尾有0应该先点小数点再去掉小数末尾的0。 【设计意图】先通过学生练习，再让学生观察、比较，归纳出小数乘法的计算方法，其中渗透了从具体到一般的归纳思想。 教学例4 0.56×0.04= 师：同学们，我们刚才总结了小数乘法的计算方法，你能用这种方法计算这道题吗？ 学生尝试计算，教师巡视发现学生遇到的困难。 0.56两位小数 0.56 × 0.04两位小数