未来的笔教学设计.docVIP

《未来的笔》教学设计 南丹县罗富呇村小学：莫利娟 一、教学内容：小学语文S版四年级上册语文百花园六《笔下生辉》 二、教学目标： 1.仔细观察常用的一种笔的外形和结构，想想在使用中有什么缺点，应该怎样改进才好。? 2.想象未来的笔是什么样子的，有哪些特殊功能。 3.写好后大家交流，互相提一提修改意见。 三、? 教学重点： ??? ?1.仔细观察常用的一种笔的外形和结构，想想在使用中有什么缺点，应该怎样改进才好。? ??? ?2 .想象未来的笔是什么样子的，有哪些特殊功能。 教学难点：想象未来的笔是什么样子的，有哪些特殊功能。 课前准备：圆珠（中性）笔、作文稿纸、板书卡片、小组竞赛贴星卡 教学过程： 课前互动小游戏： 师：今天咱们班有很多老师来听课，你们欢迎吗？（生：欢迎） 师：让我们以最热烈的掌声欢迎他们吧！（生鼓掌） 师：同学们不但积极回答问题，而且声音还很洪亮。我就喜欢这样的你们，我想跟你们交朋友，你们愿意吗？（生：愿意）老师最喜欢想象力丰富的人，你们到底有没有想象力呢？现在让我们来玩一个“考考你”游戏： 师在黑板上画一个圆圈，问学生：想到了什么？（学生：圆、球、太阳······） 接着又在圆下画两条波浪线，问学生又想到了什么？（海上日出） 师： 玩完这个游戏，老师可看出来啦，咱们班的小朋友想象力真丰富！让我们竖起大拇指对着自己重复说两遍“棒棒棒，我最棒”吧！（生表扬自己） 【 过渡：现在请注意，我要和你们约法三章：在课堂上，哪个小朋友积极举手发言，声音洪亮，我就为他所在的小组奖励1颗星星，好不好？哪个小组最后获得星星最多我就送他们组每人一个小礼物，好不好？等小朋友写好开头、中间、结尾后，咱们就把他们作品合起来成一篇展示，好不好？（生：好）好，接下来，咱们来上课！】 设计理念：通过互动，消除学生的紧张心里，拉近师生间的距离。通过游戏，让学生自由发挥想象，通过学生的联想，会得出许多不同的答案，从而对学生的想象能力进行了锻炼。 （一）激趣导入（3分钟） 师：笔是人们学习和生活中不可缺少的物品，你们平常用的是什么笔？（生：圆珠笔、中性笔）你们了解它们的由来吗？（生：不了解） 出示课件听录音介绍圆珠笔的由来： 72年前，欧洲有一个匈牙利的记者名字叫比罗，他的工作为公司赶稿，工作中要用蘸水笔。用的时候要把笔伸进墨水瓶里蘸墨水才能写字，可写几个字后墨就完了，又要蘸墨水才能继续写，在蘸蘸写写写写蘸蘸中，比罗觉得这种笔用起来实在太麻烦啦，他就一直想改进这种笔的不足。于是比罗开始查找资料研究、不断改进，在他兄弟的帮助下，最后发明出了圆珠笔，并在1943年申请了专利。后来，人们又结合了钢笔和圆珠笔的特点，发明了现在同学们爱用的中性笔。 小结：圆珠笔就是这样发明出来的，今天，老师给大家带来了几种新型笔，你们想认识吗？（生：想），请看大屏幕： 2.课件出示：录音新型笔图片 （1）学生一边欣赏新型笔一边听录音介绍特殊功能与用途 （2）小结：这些笔都是科学家们通过有创意的想象改进而成的发明，未来的笔又会是怎样的呢？请同学们打开课本P115《笔下生辉》，让我们也来进行一次想象之旅吧。 贴板书：笔下生辉 3.导入审题 （1）请同学们齐读P115的习作要求，看看这三句话中提示我们什么信息？（课件出示） 你想改进哪一种笔？你希望未来的笔是怎样的呢？请展开丰富的想象，写一篇作文吧。 （2）指导审题： 第一句提示我们写什么东西？（生：笔、物品） 第二句提示我们写什么时候的笔？（生：未来的） 其实，前两句话就是提示我们写什么呢？（生：未来的笔）贴板书：未来的笔 第三句提示我们写什么作文？（生：想象作文） （3）点拨：在科技飞速发展的今天，想象力很重要，它可以创造生活，可以造福人类，可以让国家更富强，也可以推动社会进步。想象作文可不是天马行空不切实际地乱想连篇，它是有具体要求的：那就是丰富、合理、有创意（贴板书：丰富、合理、有创意），请齐读。 【过渡：习作要求中给题目了吗？（生：没有）说明这不是命题作文，那接下来我们就先拟好题目，应该怎样拟题目呢？】 设计理念：通过激趣导入，让学生知道创造来自于想象，知道想象力在当今社会的重要性，激发学生平时对想象力的向往与锻炼。逐句分析要求提示审题方法从而达到“授生以渔”。 （二）习作指导 1.学生自主拟题：（1分钟） （1）请你在作文纸中第二行中间写出作文题目，写好后同桌互相检查看看有没有错字。 （2）抽查差生 2.指导选材：（5分钟） （1）明确目标要求（课件出示观察与思考） 我来说： ·你想