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基于中间件数字化教学资源共享技术探究 摘 要：数字化教学资源在教学过程中发挥着越来越 重要的作用，但是由于多方面的原因，大多数的教学资源库 相互孤立，无法进行资源的共享，制约了现代化教育的发展。 本文通过引入中间件技术，在保持已有教学资源库现状不变 的情况下实现资源的共享，并针对资源共享的控制权归属问 题提出了三种不同的共享模式，最后以资源库的建设标准、 隶属单位、区域三条主线为切入点对资源共享的各种模式的 应用进行了探讨。 关键字：中间件；教学资源；资源共享 中图分类号:G434文献标志码：B文章编号:1673-8454 (2012) 23-0042-03 引言 随着教育信息化的发展，许多高校通过自建、购买、租 用等方式建设了自己的数字化教学资源库，数字化教学资源 的规模和质量都得到了质的发展，并在教学活动中发挥着越 来越重要的作用［1］。由于这些教学资源库相互孤立，缺乏 统一的建设标准，数据模式异构现象严重，接口规范不一致, 这导致资源库之间无法进行资源的交换与共享，造成了大量 的低层次重复建设和资源浪费，优质资源也无法得到广泛使 用，严重制约了我国现代教育事业的发展［2-3］ o由于制度、 知识产权、利益、技术等多方面的原因，又不可能将各个资 源库的内容集成到一个资源库中来解决这个问题，在此背景 之下，如何在保持现有数字化教学资源库的结构、建设标准 以及相互独立关系不变的情况下实现资源的共享已成为亟 待解决的问题。本文将对这个问题进行研究，提出相应的理 论和解决方法。 一、研究现状 目前已有许多学者和教育者对数字化教学资源的共享 问题开展了研究，从管理体制、教育视角、技术探讨、建设 标准、效益分析等多种角度提出了各自的看法，如文献［4］ 对网络教学资源进行共享的必要性、目前存在的问题进行了 详细的阐述；文献［5］通过问卷调查从应用视角对我国数字 化教学资源共享的难点及其形成因素进行了分析；文献［6］ 分析了数字化资源共享应具备的条件，并借鉴电子商务运营 模式提出了基于第三方运营的基础教育信息化教学资源共 享模式；文献［7］提出了基于软件即服务（SaaS）的思想构 建资源共享平台以实现数字化教学资源的共享；文献［8-9］ 将云计算的概念应用到教学资源的共享研究上，力图通过云 计算的相关技术实现数字化教学资源的共享。目前对数字化 教学资源共享的研究已经取得了一些成果，但在很多关键问 题上还不够成熟，在实际应用上更是缺乏切实可行的方案， 有待于教育界和业界做进一步的研究。 二、基于中间件的数字化教学资源共享基本原理 由于要保持现有数字化教学资源库的结构、建设标准、 相互独立的关系不变，所以不能对教学资源库本身进行更 改。本文考虑引入中间件技术来实现教学资源的共享。中间 件是一种独立的系统软件或服务程序，用于连接不同的立应 用程序或系统，其关键作用是信息传递，管理计算资源和网 络通信[10] O在数字化教学资源共享这个难题上，可以引入 中间件来屏蔽不同的资源库之间的结构异构、标准异构、接 口异构、操作异构等问题。教学资源库之间不直接通信，当 某个教学资源库需要与其他教学资源库进行资源交换与共 享时，该资源库只需按自己的标准方式与中间件进行通信， 所有资源查询、发送、处理等操作的实质过程都由中间件来 完成，进而在保持各资源库现状不变的情况下实现资源的共 享。 中间件存储着各个数字化教学资源库的基本信息，如资 源库的结构模式信息、查询接口信息、数据结构信息、数据 传输模式、数据收发方式等信息。另外，该中间件还内置一 个映射表，存储着不同的数字化教学资源库之间结构模式的 对应关系；包含一个模式转换元件、资源封装元件、查询重 构元件和资源收发元件。模式转换元件根据映射表负责不同 资源库之间资源模式的转换，将具体的资源从源结构模式转 换成目标结构模式，实现不同资源库底层模式异构的透明化 处理；资源封装元件通过分析来源资源库中资源的数据结构 与资源库底层结构模式的对应关系、调用模式转换元件将源 资源的数据结构与目标资源库的底层结构模式对应起来，然 后再通过分析目标资源库的底层结构模式与数据结构的对 应关系，实现源资源的数据结构到目标资源的数据结构的转 换，最终将来源资源库中的资源按照目标资源库的标准规范 封装成特定格式（如在数据结构上封装成JSON对象、自定 义的类对象），并通过特定的方式（如html文件、txt文本 文件、xml文件或者字节流等形式）进行网络传输，以此实 现传输的透明处理。不同的资源库提供的查询接口和查询方 式（单条件查询、多条件查询、是否支持布尔查询等）以及 资源的使用方式（如http方式下载、ftp方式下载、用户自 定义的传输方式等）是不一样的，查询重构元件便负责将用 户通过某一资源库平台提交的查询重构成对其他某个或