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基于中原经济区软件卓越工程师培养计划探究及实践 摘要：中原经济区是以全国主体功能区规划明确的重点 开发区域为基础、以中原城市群为支撑、涵盖河南全省并延 及周边地区的经济区域，在全国改革发展大局中具有重要战 略地位。中原经济区建设的核心任务，特别针对大力发展信 息化产业的需求，要求改革高校软件类人才培养模式的关键 点，培养符合软件行业用人要求的优秀毕业生，以解决市场 大量工程型人才的缺口。 关键词：中原经济区；卓越工程师；培养模式 一、中原经济区建设政策与软件行业发展解读 中原经济区是以全国主体功能区规划明确的重点开发 区域为基础、以中原城市群为支撑、涵盖河南全省并延及周 边地区的经济区域，在全国改革发展大局中具有重要战略地 位。为支持河南省加快中原经济区建设，国务院在2011年 正式出台了《关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意 见》，重点指出当前整体经济结构不合理、城镇化发展滞后、 公共服务水平低等挑战和问题；应积极探索不以牺牲农业和 粮食、生态和环境为代价的“三化”协调发展的路子；需要 大力支持发展信息服务、创意设计、会展、服务外包、科技 服务、电子商务等新兴服务业。为了实现中原经济区建设的 最终目标，需要培养大批卓越工程型人才。 软件行业被称为绿色高科技产业，而构建现代化新型产 业体系是中原经济区建设的重点任务之一。具体涉及加强区 域空间信息基础设施建设，建立和完善信息资源共建共享机 制，深化信息技术应用。实施数字河南、智慧中原、无线城 市等重大工程，促进新一代移动通信、物联网等新一代信息 通信技术产业发展。按照国家统筹部署，全面推进电信网、 广播电视网、互联网“三网融合”，加快光纤接入网建设和 普及延伸，建设宽带中原。 二、中原地区软件行业发展的现状 目前，中国软件行业从业人数和整体素质如何呢？ 2010 年，邱钦伦所撰写的《软件人才报告》显示，到2015年中 国软件相关人才要由目前的300万人增加到600万人，才能 满足产业发展的需求。在第七届中国合肥高新技术项目一资 本对接会上，中国软件行业协会秘书长胡崑山指出，国际化 软件人才稀缺成为制约中国软件业扩大外包市场份额的重 要因素。特别是中原地区，行业发展更是远远滞后于北京、 上海等地，中国软件行业协会教育与培训委员会2012年2 月统计的数据（图1）显示：河南软件企业总数排在全国15 名之后，不足全国总数的1.4%,这对于一个人口大省来说是 不成比例的。因此，中原地区的软件产业发展任重而道远。 卓越工程师教育培养计划为软件人才培养提供了积极的政 策支持。 目前，高校软件专业毕业生是否符合行业需求呢？ CSDN 2012年2月公布的《2011年中国软件开发者年度调查报告》 统计了软件企业招聘应届高校毕业生的情况，结果如图2所 不O 从图2可以看出，传统的高校软件人才培养模式过于注 重理论教学，学生的工程实践能力已经不能适应行业的需 求，迫切需要通过改革提高学生的就业能力。 三、高校软件人才培养模式改革一一卓越工程师计划 高校如何培养符合行业需求的卓越软件工程师呢？卓 越工程师计划的核心目标是借鉴国际工程教育先进经验，以 工程需求为导向，以培养优秀后备工程师为目标，以工程技 术为主线，以校企合作为手段，以培育高水平工程教育师资 队伍为支撑，坚持“政府推动、行业指导、校企合作、分类 实施”的原则，促进工程教育改革和创新，创立高校与行业 企业联合培养人才的新机制，培养造就一大批创新能力强、 适应河南省经济社会发展需要的高水平工程技术人才，全面 提高河南省工程教育人才培养质量。因此，高校卓越人才培 养要以国家卓越工程师计划为指导，树立‘面向软件企业、 面向工程一线、面向国际人才”的工程教育理念。以社会需 求为导向，以软件设计工程能力培养为目标，以实践教学改 革为主线进行培养模式改革，着力提高学生的工程意识、工 程素质和工程实践能力。 四、实现软件卓越工程师培养目标的途径 中原工学院软件工程专业有着多年的人才培养实践经 验，自2010年开始着手进行卓越工程师培养计划改革，2012 年春季已正式成立软件工程卓越班，现有学生35人，主要 从以下两个方面进行了探索。 1.改革培养模式 中原工学院软件学院在多年实践的基础上，进一步修订 专业人才培养方案，根据软件人才能力培养规律对公共基础 课、专业理论课、专业技术课程体系进行整合，精简理论教 学学时，重点培养学生的工程实践能力。 一是全面改革实践环节教学内容和方法，将传统教学方 法中集中进行的校内实践环节课程设计改造为有利于提高 学生工程能力的分级实践课题。增加“校企合作、工学交 替”环节，在第七学期安排学生到企业中实训，第八学期可 直接在企业中进行毕业设计。 二是加强学生课内外实践设计类作业的考核和管理，从 根本上提髙学生的课程