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三年级下学期心理健康教案
学习工具我会用
上课时间2009.2.17/18
教学目标：
教会学生明白学习工具有哪些以及使用的方法。
教学重点、难点：
学会合理地使用学习工具。
教学准备：
学习工具
教学课时：
1课时
教学过程：
情景图：
猜谜语：一个老师不说话，肚子里面学问大，有啥字儿不认识，你就快去问问它。
学习工具我会用：
阅读短文，回答：
小冬为什么能找到答案呢？
学生在阅读完以后先讨论，然后再回答。
活动坊：
“学习工具知多少”
宣布活动程序，学生填好课本上的表格。
活动分享：
你认为哪些是学习工具呢？
小组讨论：什么时候会用到这些学习工具？
体验坊：
小组活动：设计一张关于“海洋生物”的手抄报。
静思角：
思考课本的两个问题，然后回答。
留言板：
学习工具是我们的好朋友，我们要学会使用它。
板书设计：
学习工具我会用
学习工具是我们的好朋友，我们要学会使用它。
教学反思：
学生学会了更好地利用学习工具来帮助学习，学习的兴趣更高了。
预防肠道传染病
上课时间2009.2.24/25
教学目标：
教会学生明白什么是肠道传染病，了解肠道传染病的传播途径以及与环境保护的关系。
教学重点、难点：
懂得肠道传染病的预防办法。
教学准备：
图片
教学课时：
1课时
教学过程：
一、初读课文，回答问题：
1、了解什么是肠道传染病。
２、肠道传染病的症状有哪些？
３、肠道传染病的流行季节是什么时候？
二、图片展示：
肠道传染病的传播途径，与环境的关系。
三、说一说：预防肠道传染病的方法有哪些？
四、制作预防肠道传染病的宣传小册。
板书设计：
预防肠道传染病
注意个人卫生，讲究环境卫生，养成良好的饮食习惯。
教学反思：
很多学生都曾有过拉肚子的经历，因此教学本课比较轻松，学生学习的积极性很高，通过学习，学生了解了预防肠道传染病的方法，懂得了个人卫生和环境卫生的重要性，很多学生说受益匪浅。
勤思考、助记忆
上课时间2009.3.3/4
教学目标：
教会学生明白学习必须勤思考，用好的记忆方法来帮助记忆。
教学重点、难点：
学会合理记忆。
教学准备：
生字、词语卡片
教学课时：
1课时
教学过程：
一、情景图：
阅读短文，思考：你能给佳佳提些建议吗？
二、活动坊：
记生字，你是怎么把这些字记得又快又牢呢？
这些词语之间有什么联系？你有什么好办法把它们记住？
三、体验坊：
想一想：用什么方法能把书上这段优美的文字又快又好地背诵下来呢？
四、静思角：
当你遇到下面这些英语单词的时候，你会怎么样记忆它们呢？
五、留言板：
理解了才能让我们记得牢。
板书设计：
勤思考、助记忆
理解了才能让我们记得牢。
教学反思：
通过本课的学习，学生学到了更多的记忆方法。他们觉得对自己的学习有很大的帮助。
病毒性肝炎
上课时间2009.3.10/11
教学目标：
教会学生明白什么是病毒性肝炎，了解病毒性肝炎的传播途径以及与环境保护的关系。
教学重点、难点：
懂得预防肝炎的方法。
教学准备：
图片
教学课时：
1课时
教学过程：
一、初读课文，思考以下问题：
１、什么叫病毒性肝炎？
２、病毒性肝炎的种类有哪些？
３、肝炎的潜伏期有多久？
4、肝炎的传播途径有哪些？与环境有什么关系？
A．生活中间水的传播，在甲型肝炎起了很重要的作用。水的消毒不彻底，游泳池里面消毒不彻底，还有水的污染。特别是在南方，上面倒马桶，下面就用这个水。所以井水的污染，某一个市大暴雨以后把肝炎病毒的分辨冲到了这个水里面去，有13.6％的居民都得了甲型肝炎。
B．这个和生活情况，卫生情况，居住的环境，都有关系。另外10到20年以内出生的孩子们，生活情况比较好，父母亲都注意卫生，所以甲肝抗体有所下降。所以大家应该注意给他们打甲肝疫苗。甲肝还有季节性规定，秋冬季发病比较高。另外还有周期性的发病，同时和年龄有一定的关系，现在发现5到14岁是甲肝发病的高峰，45岁以后的甲肝病人就明显减少。
C．一般生活接触能不能传播肝炎，包括牙刷、还有黏膜破损等等，如果口腔、胃肠没有破口的话就不会产传播。所以这个病毒的传播也有条件性。另外一点是关于昆虫能动性传播，说非洲的蚊子大，咬了以后这个人又咬那个人。还有一些臭虫，这些动物也比较厉害。
5、预防肝炎的方法有哪些？
ａ、学生阅读课文，思考上述问题。
ｂ、指名答，师生指正。
二、比一比：
甲肝和乙肝的传播途径有什么不同？
三、填一填：
肝炎的潜伏期一般为（ ），症状为（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）或（ ）。
四、小结。
板书设计：
甲肝
病毒性肝炎
乙肝
教学反思：
学生对本课传授的知识比较陌生，但是听讲的积极性
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