阅读课教学计划.pdfVIP

阅读课教学计划 六年级（ 3）班孙精华 一、指导思想： 《语文课程标准》指出：现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养， 具 备创新精神、 合作意识和开放的视野， 具备包括阅读理解和表达交流在内的多方 面的基本能力。而这些能力不是一日而就，需要经过学习和锻炼获得。为此，为 切实培养和提高学生的阅读能力， 提高小学语文阅读教学的效率； 为养成良好的 阅读习惯，激发学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望， 我们以 “开阔视野， 启迪智慧， 指导学生学习读书方法” 为目标， 在阅读课上加强对学生语文阅读能 力的培养。 二、目的： 阅读指导课的开展，激发学生对课外阅读产生兴趣，产生强烈的求知欲，将“要 我读”转化为自主寻求的“我要读” ，培养学生课外阅读的持久性，提高学生的 整体阅读水平，发展学生的综合语文素养。 三、教学内容 : 1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。 2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍 ,四年级主要以中外名著为 主。 四、课型（我们的课尽量做到形式多样。 ） 1.阅读指导课 这种课型主要是教给学生阅读的方法。 引导学生合理使用工具书， 学会搜集 信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片；指导学生边读边思考，提高 理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；四年级写 摘录式读书笔记，采用摘录好词佳句和写感想相结合的形式。 （这种感想不一定 是完整的文章，只言片语都可以，但一定要是学生读书后的真实想法， ）。 2.读物推荐课 大部分的学生， 有一定的阅历但阅历浅， 选择读物时往往带有盲目性和随意 性。因此，我们要上好读物推荐课，可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲 故事等各种形式向学生推荐读物， 开阔学生的生活视野， 培养学生健全的个性心 理，积累学生的文化修养，培养学生“不动笔墨不读书”的习惯等。 3.阅读研讨课 在教师的引导下， 学生利用工具书扫除文字障碍， 通读文章后， 自己提出问 题或者由老师设计问题， 分组讨论， 让小组代表汇报讨论结果， 逐题回答讨论的 问题，最后教师做总结。 4.阅读欣赏课 这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料， 可以通过配乐朗诵、 角色表演等各 种方式， 促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏， 受到美的熏陶和感染， 积累 语言材料，提高审美能力。 5.读书汇报课 这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与 收获。主要形式有：①读后叙述：组织学生复述自己读过书籍的内容。②开展辩 论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论， 促进阅读效果的提高。 ③交流评论： 交流自己阅读的方法， 对书中的人物及写法进行评点。 ④表演展示： 让学生把看 过的内容，自编成小品、课本剧等在汇报课上进行表演； “我为喜欢的书配上插 图”等形式。 五、课外阅读课的要求 1．对教师的要求： （1）各年级组长先制定好本年级组语文课外阅读指导计划，然后语文教师再按 计划备课，进行课外阅读活动。 （2）上好每周一节的阅读课，做到每一课有教案，电子备课须详案，手写可以 备简案。可以集体备课，也可以独立备课。教案主要包括阅读主题、阅读目标、 阅读过程、 阅读成果、 教后小记等。 注意要确保教后小记的质量和阅读成果的收 集工作。 2 ．对学生的要求： （1）学生人手一本《小小读书迷》 《采蜜集》，每周可以选择性的布置一次摘抄 或者读后感的作业。内容由老师根据学生情况自