发现段落里的秘密.docVIP

《发现段落里的秘密》教学设计 授课人：刘玉霞 授课年级：四年级 教学准备： 　　群文阅读训练单、多媒体。 教学目标： 将三个阅读片断相结合，让学生在比较辨析的过程当中体会构段的方式。 2、了解怎样抓住事物的特点，运用恰当的表达、说明方法和精准的词语围绕中心句把内容写具体。 3、培养学生的观察能力、发现能力和思辨能力，能将所学的语文知识学以致用。 教学重难点： 1、了解怎样抓住事物的特点，运用恰当的表达、说明方法和精准的词语围绕中心句把内容写具体。 2、培养学生的观察能力、发现能力和思辨能力，能将所学的写作方法进行总结并学以致用。 教学过程： 谈话导入 同学们，语文知识学到现在，我们要写好一段话有哪些好方法呢? 哇！原来同学们有这么多秘密武器 ，现在请同学们跟随老师走进以下这些段落去发现它们的秘密。 授新课 1、出示课件3：请学生自己认真仔细地阅读三个片断，说说你发现了这三个片断有什么相同和不同之处？ 教师引导学生从构段方式、表达方法和说明方法等方面交流汇报。（师随机板书） 出示片段一“放学了......”（作者采用分总的构段方式，采用比喻和排比的修辞手法突出中心内容） 你们发现中心句在哪儿? 自己大声读一读，说一说你们感受到什么？（热闹）从哪儿看出来的？ 生汇报句子。 哪些描写显得“热闹”呢？（通过“分号”、“有的”感受到各种家长们的表现不一样） 生汇报分写部分抓住不同人物特点，运用了比喻和排比的修辞手法。这样写的目的是什么？（突出中心句，使中心具体） 全班齐读。 过渡：那我们又来看看片断二，看看你们又发现什么秘密？ 出示“原野热闹非凡......” 大声读一读，说说你发现段落里的什么秘密？（这个的中心句在前面，采用了总分的构段方式，运用了比喻和拟人的修辞手法。） 你是从哪儿体会到热闹的？ 它通过具体描写大豆、高粱和榛树叶子的样子和颜色，目的是什么呢？ 齐读句子。 过渡：那最后一个片断也藏着秘密等待同学们去发现，大家快来读一读。 出示“海底动物各有各的活动特点......” 大声读一读，说说你的发现。 生汇报。（也是总分的构段方式，采用打比方、列数据和作比较的修辞手法） 那同学们这样写的目的是什么呢？（突出中心句、具体的描述了海底动物的活动特点很多。 齐读句子。 过渡：那我们一起来总结一下今天段落里的发现。出示8（边总结边板书） 三、练笔 通过今天的学习，相信同学们对段落里的秘密已经不陌生了，咱们趁热打铁，也来写一写。 出示写作要求： 任选下列一个中心句，采用总分或分总的构段方式，运用合适的修辞手法、说明方法写一段话。（不用写题目） （1）、我们的校园真美啊！ （2）、我们的课间活动真是丰富多彩。 （3）、秋天的果园真热闹。 2、生练笔，师巡视指导。 3、展示学生作品，说说谁写得好？为什么？ 四、总结。 段落里还有很多秘密，等着你去发现 板书： 写物 写景 写情景 发现段落里的秘密 说明方法 修辞手法 构段方式 …… 总分 分总 中心句 《发现段落里的秘密》教学设计及反思 贵阳市第四实验小学 刘玉霞