吴凌燕《城南旧事》阅读推荐课教学设计.pdfVIP

《城南旧事》阅读推荐课教学设计 城关街道魏家庄小学 吴凌燕 【案例类别】（整本书阅读） 【课型】阅读推荐课 【学段及年级】小学五年级 【课 题】 《城南旧事》 【设计目标】 1、激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。 2 、指导阅读整本书的常用方法。 3、初步感受名著《城南旧事》中的生动的人物形象。 4 、通过各种方式的朗读来体验精彩片段的艺术魅力。 （设计思路：兴趣是最好的老师，激发兴趣，让学生带着浓厚的兴趣读书； 以点带面，授之以渔，学习阅读名著的基本方法，感受人物形象和精彩片 段的艺术魅力。） 【教学重点】 掌握阅读整本书的方法；初步感受名著中的人物形象和精彩片段的艺术魅 力。 【教学难点】 激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。 【课前准备】 1、师生共同准备好《城南旧事》 2 、《城南旧事》阅读推荐课课件 3、下发导读表格 【课时安排】1 课时 【活动过程】 一、播放背景音乐，进入书中情境。 1、（课件出示）骆驼队黑白图片（配上悠长深远的驼铃声） 同学们，你们看：在一个温暖的冬日里，一队骆驼正从高高的城墙下 缓缓走过；你们听，远处隐约传来了悦耳的驼铃声 ,, 2 、播放音乐：李叔同的《送别》 （将学生带入到名著的意境中） 3、教师动情朗读： （课件出示）“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又 听见缓缓悦耳的驼铃声，童年又重临于我的心头。 ” 师说明：这段文字出自 42 岁的林海音女士写作的《城南旧事》一书中的序 言，她把自己难忘的童年时光写进了这部小说里。 1 （课件出示）“我是多么想念童年住在北京城南的哪些景色和人物啊！我对 自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》 。” （板书：城南旧事——林海音） 师导：同学们愿意了解一下这位女士和她的小说吗？（生：愿意）好的， 就让我们一起走近她吧。 （本环节设计意图：在入情入境的背景音乐中，介绍写作背景和写作意图， 激发阅读兴趣。有助于推动学生急切地想了解作者。 ） 二、简介名著作者 1、（课件出示）林海音女士的中年及童年画像 （字幕简介） 林海音：林海音（ 1918 年－ 2001 年），中国现代著名女作家，原名林 含英，小名英子，原籍台湾苗栗县，生于日本大阪，童年在北平长大 。 2 、（课件出示图书封面）教师拿出《城南旧事》图书给学生看。 3、（课件出示）指着课件插图给学生看（童年纯真可爱的英子）这就是书 中的主人公小英子，她的身上有着林海音童年的影子。 （本环节设计意图：把作者和故事联系在一起。有助于激发兴趣，感受人 物形象。） 三、读书方法举隅 1、由书名展开想象 师：一看到书名《城南旧事》 ，谁来大胆预测一下本书将会讲述什么故事？ （预设）生：《城南旧事》一书讲述了林海音小时候住在老北京城南时许多 有趣的童年往事。 2 、先读序言 师： （指书中序言）《冬阳·童年·骆驼队》是《城南旧事》的序言。 （课件出示）“序言”，又叫 “序 ”、 “前言 ”、 “引言 ”，是放在著作正文之前的 文章，内容多说明本书的主要内容，写作缘由，经过和特点。作者自己写 的叫 “自序”，《冬阳·童年·骆驼队》就是林海音女士为本书写的一篇自序。 师强调：只要读懂了序言，我们就好像找到了顺畅通读本书的一把金钥匙。 （授法） 3、引导学生看目录 师： （指着图书）《城南旧事》这本书向我们讲述了几个故事？你从哪里知 道的？ 生：目录上写得很清楚。 《城南旧事》中以主人公小英子的成长为线索共讲 述了 5 个故事： 《惠安馆》、《我们看海去》、《兰姨娘》、《驴打滚》、《爸爸的 花落了》。