八年级语文下册 第一单元 2《梁思成的故事》课文解析素材 北师大版.docVIP

PAGE PAGE 1 《梁思成的故事》课文解析 梁思成只能属于这个世纪。（①为什么说“梁思成只能属于这个世纪”?） 【段析】开门见山，语出惊人，评价了梁思成在历史上的重要地位。这是全文的总括。 【品味】评价了梁思成在历史上的重要地位。 也许可以这么说，以后的世纪，恐怕再也难以出现同样的环境同样的人物。许多历史条件已经无法再现，山川田野间再也没有那么多被历史烟尘掩盖的古寺古塔，等待未来的人们惊奇发现，细心勘察。曾令世人惊奇而叹为观止的古都业已消失，永远不再可能诱发人们的历史激情和历史想象了。 【段析】分析自己提出的观点，为下文的叙述作铺垫。 【品味】“无法再现”“永远不再可能”，是对第一句话的回答，字里行间流露出对梁思成的敬仰之情和古迹被破坏的痛惜之情。 在一个漫卷风沙的日子，我爬上了山西应县木塔，那还是两年前的四月。站在巍峨的古塔里面，我很自然地想到当年前来勘察这座千年木塔的梁思成、林徽因夫妇一行。一九三三年到一九九三年，正好整整六十年。 【品味】“漫卷风沙”的自然天气，很容易使作者产生联想，想起当年的梁思成、林徽因夫妇，也更容易使作者体悟到当年梁思成夫妇“勘测”的凶险程度，从而体现了梁思成对古建筑的无比热爱。 黯淡灯光下，陡立的木梯依然昏暗。我缓慢地向上爬，每上一层，便走到栏杆前环望四周。每上一层，风就愈加猛烈，人几乎站立不住，只有牢牢抓住栏杆，才不会被风刮飞。 【段析】写自己登上山西应县木塔，突出搭上的环境恶劣，为下文梁思成勘察木塔之难、之险作铺垫。 塔下的应县县城，是否还是当年梁思成看到的样子，我无法得知——想必早已大大改观。木塔耸立，雄伟而壮观，经历半个世纪风风雨雨之后，斯物犹在，真是难得而幸运的事。怀着这样的心情，根据自己曾经读过的关于林徽因、梁思成的资料，根据所见过他们那次山西之行的照片，我想象着当年。想象着梁思成如何打着电筒爬行在灰尘掩埋的柱梁之间；想象着他们为发现一个千年古塔、为他们的古代建筑研究获得一个珍贵例证而如何的惊奇和兴奋。 【品味】画线句是作者的想象。一般来说，人物传记是不允许虚构和想象的，但这里的想象以历史史实为根据，同样给人以真实可信之感。 为发现千年古塔而惊奇和兴奋，体现了他们对古代建筑的热爱。 我想到了当年陪同梁思成勘探木塔的年轻学者莫宗江先生后来的回忆：他们爬到了塔顶，但塔刹还有十多米高，除了几根铁索外，没有任何可供攀援的东西。他们必须爬上去，才能完成整个木塔的测绘。那天，风呼呼地刮着，也让他们有一种会被刮飞的感觉。梁思成第一个抓住铁索，两腿悬在空地往刹尖攀援。他攀上去后，其他几个年轻人也一一上去，终于将塔刹的各部尺寸、做法测绘下来。那时，他顾不上九百多年历史的古塔木板已经枯朽，也未想铁索是否锈蚀或断裂。他就那么毫无顾忌地攀援。大风中，他摇摆着身躯。（②梁思成考察应县古塔的情景，作者没有亲历却写得生动传神，作者采取了什么手法？） 【段析】梁思成的主要事迹之一：梁思成夫妇当年不畏艰险，勘察山西应县木塔的情形。 【品味】画线句是用环境描写来渲染当时紧张的气氛，烘托人物对古代建筑研究的执著和热情。 三个加点词说明梁思成身先士卒，不顾个人安危，体现了他求真务实，对工作认真负责、无畏执著的精神，同时也说明了他对古建筑的热爱胜过了自己的生命。 木塔建成之后，能够把它当做文化遗产看待，能够以全新的眼光打量它，梁思成肯定是历史第一人。 【品味】画线句说出了梁思成考察的历史意义。他独具慧眼，洞察了木塔在建筑中和文化史上的意义，全新的眼光是指把木塔当做文化遗产和承载文化历史价值的载体。 作为对建筑中一无所知的门外汉，难以想象梁思成这样的人面对每一个新的发现，内心会是一种什么样的感觉。 一个旅游观光者，其实永远是健忘的。每到一处景观，他会惊奇和会兴奋，但一转眼，这些惊奇和兴奋，又会被新的景观引起的惊奇和兴奋取代。他们眼中的古塔也好，古刹也好，充其量不过是形状有差异、年代有远近的建筑。 对梁思成这样的人却不然。古建筑在他眼中，永远是有生命的物体。一砖一瓦，一根立柱，一处斗拱，一副雕像，都是活生生的存在。当他攀登木塔时，当他考察一座座石桥时，当他观看北京城墙时，他决不是一个冷静的旁观者，而是将自己的全部生命，与他所接触的对象融为一体了。 【品味】画线句起到了承上启下的过渡作用。 “有生命的物体”是指古建筑物上一砖一瓦、一根立柱、一处斗拱，都是活生生的存在。 我很欣赏一位英国建筑历史学家关于“建筑”的议论。在他看来，当一个穴居人为了更舒服在洞口挂上几张皮子的时候，或当牧民用根柱子支起兽皮搭帐篷的时候，“建筑”并没有开始。只有当人类将自己与他的建筑视为一体和引以自豪时，并且比单纯的需要更进一步——他开始关心他的建筑外观之时，“建筑”才真正开始。这位建筑历史学家甚至认为，在建筑史中，应该排除那些仅仅是“房子”的房