调查种群密度的方法.ppt

(1)若甲为某个体较小的一种昆虫,常大量附着在同一植物上,要估算其种群密度常用　　　　法,? (2)甲、乙、丙种群的出生率大于死亡率的时间段分别是　　　 . 　　　　　 ,种群密度最大分别在　　　　 　　时。? (3)在图1中,t3时甲和乙种群的年龄组成分别为　　　　　　　　,在图2中5～10年间,丙种群的年龄组成为　　　　,在1～5年间丙种群 呈　　　　型增长。? (4)尝试在下面的坐标系中绘出题图1中甲、乙的种群数量变化曲线图(假设二者起始数量相同)。 答案: (1)样方 (2)t1～t3、t1～t5、1～10年　t3、t5和10年 (3)稳定型和增长型　增长型　“J” (4) 实验探究·积累技能 透析实验 分析误差 探索培养液中酵母菌种群数量的变化 【实验原理】 (1)用液体培养基培养酵母菌,种群的增长受培养液的成分、空间、pH、温度等因素的影响。 (2)在理想的环境中,酵母菌种群的增长呈“ ”型曲线;在有限的环境下,酵母菌种群的增长呈“ ”型曲线。 J S 实验基础 【实验步骤】 (1)酵母菌培养 —— 培养基,无菌条件 (2)振荡培养基 —— 使酵母菌 分布于培养基中 (3)观察并计数 —— 将酵母菌接种到培养液中混合均匀并培养,每天 将含有酵母菌的培养液滴在计数板上,计数 小 方格内的酵母菌数量,再以此为根据,估算试管中 的酵母菌总数 液体 均匀 一个 (4)重复(2)、(3)步骤 —— 连续观察7天,统计数目 (5)绘图分析 —— 将所得数值用曲线表示出来, 得出酵母菌种群 规律 数量变化 1.由于空间、营养条件有限,酵母菌种群会呈现“S”型增长,其数量能一直维持在K值上吗? 透析:在开始时,培养液中营养充足、空间充裕、条件适宜,因此酵母菌大量繁殖,种群数量剧增;随着酵母菌数量的不断增多,营养消耗、pH变化等使生存条件恶化,种群数量减少。 2.从试管中吸取培养液进行记数之前,为什么将试管振荡几次? 透析:目的是使培养液中的酵母菌均匀分布,减少误差。 透析实验 3.本实验需要设计对照实验吗?为什么? 透析:该实验不需要设置对照实验,因为实验前后自身形成对照。 4.为什么每天取样计数的时间要固定? 透析:控制无关变量,减小实验误差。 误差分析 误差1:在培养酵母菌的初期阶段,酵母菌大量死亡。 提示：培养液和培养器具灭菌不彻底,感染了杂菌,导致酵母菌死亡。 误差2:用显微镜计数时,计算出的数值比实际值偏小。 提示：①用显微镜计数时,对于压在小方格界线上和顶角的酵母菌,没有按照要求计数; ②处理数据时,忘记乘以稀释倍数。 误差3:探究培养液中酵母菌种群数目时结果数据偏大。 提示：从试管中吸出培养液计数前没有振荡试管,试管下部酵母菌密度偏大,吸取的酵母菌数较振荡后多,所以计算值偏大。 迁移应用 在封闭环境中,由于没有外源物质和能量的补充,种群的数量变化与“S”型曲线相比多了一个衰亡期。在恒定容积的液体培养基中培养酵母菌,“恒定容积”的含义就是“物质资源有限、生存空间有限”,所以在培养一段时间后必然会由于物质的消耗、空间的限制,种群数量减少。 第九单元　生物与环境 第30讲　种群的特征和数量的变化 [最新考纲] 1.种群的特征(Ⅰ)　2.种群的数量变化(Ⅱ)　3.实验:探究培养液中酵母菌数量的动态变化。 考点突破 能力培养 知识梳理 实验探究 知识梳理·温故串知 重温教材 夯实基础 一、种群的特征 1.数量特征 见附表 2.空间特征 (1)含义:组成种群的个体,在其生活空间中的 或布局。 位置状态 (2)常见类型(连线) 3.调查种群密度的方法 (1)样方法: ①适用范围: ; ②取样关键: ; ③常用取样方法:五点取样法和等距取样法。 植物、活动范围小的动物 随机取样 (2)标志重捕法: ①适用范围: 、 的动物。 活动能力强 活动范围大 二、种群数量的变化 1.种群数量的增长曲线 2.决定因素: 。 3.影响因素 (1)自然因素:气候、食物、天敌、传染病等。 (2)人为因素:受 的种群数量不断增加,野生动植物 不断减少。 出生率和死亡率、迁入率和迁出率 人工控制 种群数量 考点突破·悟法提能 核心归纳 重点突破 对种群数量特