语感阅读法与学生阅读能力发展研究.docVIP

PAGE PAGE 1 语感阅读法与学生阅读能力发展研究 　　摘要通过在兰州市第八十二中学七年级10个班进行国家级重点课题子课题“语感阅读法与阅读能力发展研究”的实验，让学生阅读简易的、原汁原味的以故事、小说为主的“典范英语”读物（6、7），利用家校联合促学模式，让学生得到足够的语言整体输入、积累，使他们的阅读能力得到发展，听、说、写的能力相应提高，综合素质得到提升，促进学校英语水平的提高，形成学校英语教学特色。 　　关键词语感阅读；阅读能力；英语 　　中图分类号：G633.33文献标识码：B文章编号：1671-489X（2013）07-0004-02 　　1课题研究的背景 　　在我国，英语是基础教育阶段的必修课程，但学生在基础教育阶段完成6至10年的英语学习后，其语言实践能力仍然很低，综合素质不高。2001年，国家颁布新的英语课程标准，明确提出“英语课程要面向全体学生，注重素质教育。要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神”。而语感阅读法正是针对目前基础教育阶段英语教学出现的问题，给出具有实效的解决办法，即：以读为本，拼读领先，听读结合，分级加量，形成语感，促说带写。通过大量的阅读，整体输入，不断积累，培养学生语感，使他们在听、说、读、写能力上不断提高。