11.3动能和势能说课材料.docVIP

《11.3动能和势能》说课材料 杨红晶 本节课是人教版八年级物理第十一章《功和机械能》的第三节，我从以下几方面谈一谈教学构思：? 一、教材分析? 1、教材的地位和作用：? 本节内容分为动能和势能两部分来进行，这些内容密切联系前面所学过的运动、重力、弹力等知识，同时也为后续能量转化等知识的学习做好了铺垫。因此，本节课起着承上启下的作用，具有重要的现实意义。根据《物理课程标准》的要求和本节教学内容的需要，我确定本节教学目标如下：? 2、教学目标：? 知识与技能： （1）能通过实例从做功的角度描述能量。能说出能量与做功的关系。记住能的单位。 （2）能利用实例或实验初步认识动能、势能的概念，并能运用其解释相关的现象。 （3）能通过实验探究，了解动能、势能的大小跟哪些因素有关。 过程与方法： （1）通过观察认识动能势能的存在，通过归纳概括得到动能势能的概念。 （2）在了解动能、势能的大小跟哪些因素有关的活动中，学会用科学探究的方法研究物理问题。 情感态度与价值观： （1）具有从能量的角度分析物理问题的意识。 （2）通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。? 3、教学重点和难点：? 重点：影响动能和势能大小的因素。 难点：影响动能和势能大小的因素。 4、教具：多媒体课件、木块、橡皮筋、斜槽、钢球、玻璃球、小桌、砝码、沙子等。?? 二、学情分析? 八年级的学生思维活跃，对自然科学具有强烈的好奇心和求知欲，但分析归纳能力、科学探究能力都比较欠缺。因此，教学中要以观察和实验为突破口，充分调动学生学习的自主性，全面提高学生的综合素质。 三、说教法? 密切联系学生生活实际，对实验现象进行观察分析，通过学生讨论、分析把动能和势能知识进行归纳总结从而解决问题，培养了学生的总结和概括能力以及对知识的应用能力。采用多媒体和实验相结合，可以加强教学的直观性和形象性，能有效的突出重点突破难点，提高教学效率，激发学生学习兴趣。? 四、说学法? 叶圣陶先生说：“教是为了教会”，为达到教学中既要求学生“学会”，又要求学生“会学”的境界，我将采用探究学习的教学模式，充分利用现代化教学手段，调动学生学习的积极性，把知识学习与兴趣培养和发展能力有机结合到一起，全面提高课堂效率和质量。? 五、说教学过程设计? 通过对教材的分析以及教法和学法的要求，为了更好的实现本节课的教学目标，具体设计如下：? （一）创设情景，引入新课： 1、知识回顾 什么是功？功的单位是什么？做功的两个必要因素是什么？如何计算功？公式是什么？ 2、物理与社会 展示小鸟撞坏飞机新闻事例。 提问：小鸟为什么能撞坏飞机，它何来如此巨大的能量呢？学生思考并说出自己的观点。 功和能有密切联系，为学习能量做好铺垫。抓住学生好奇的心理特点，由情景导入新课让学生对即将学习的知识产生浓厚的学习兴趣。 （二）讲授新课? 采用教师设疑，学生探究的方法 1、能量 出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。让学生分析碰撞过程中，钢球对木块有没有做功？利用学生分析的结果“钢球对木块做了功”引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。培养学生运用已学的知识分析问题。结合有趣的实验融入到课堂，增强学生的兴趣，引导学生理解能量的定义。 2、动能 展示图片引入动能的概念：物体由于运动而具有的能叫动能。 探究：动能的大小跟哪些因素有关 提出猜想—分析问题—设计实验步骤—分组进行实验—数据分析—得出结论 结论：物体的动能与物体的速度和质量有关，速度越大，质量越大，物体具有的动能就越大。 3、重力势能 展示图片引入重力势能的概念：物体由于被举高而具有的能叫重力势能。 探究：重力势能跟哪些因素有关 演示：重物下落时把小桌砸入沙子 结论：重力势能的大小跟物体的质量和高度有关；质量越大，高度越高，重力势能越大。 4、弹性势能 展示图片引出弹性势能的概念：物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能。 体验一下：指派学生到讲台前比谁能利用橡皮筋将纸弹射的远。 结论：弹性势能的大小跟物体的弹性形变程度有关，物体的弹性形变越大，弹性势能就越大。 利用生活情境图引导出动能、重力势能、弹性势能的定义，体现物理来源于生活。通过实验来验证猜想。培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提高分析实验数据并得出结论的能力。 （三）当堂检测 为了提高学生对动能和势能知识的理解能力和实际应用的能力，我设计了12道检测题：体现了利用动能和势能原理解决实际问题的；还有物理在日常生活中的应用的，体现物理与生活的联系。 （四）盘点收获，动能和势能知识小结 同桌互相提问，查漏补缺。全班同学交流，总结主要知识点。充分体现学生的主体地位，把课堂的