六年级上册语文教案-习作4 剪纸里的故事｜苏教版 (2).docVIP

习作4 剪纸里的故事 教学目标： 1.仔细观察一幅剪纸作品，看懂作品的内容。 2.展开想象，编一个合理的故事，并把这个故事写下来。 3.要求内容具体，详略得当，题目自拟。 教学重点：仔细观察一幅剪纸作品，展开丰富的想象，编写个合理的故事，并把这个故事写下来。 教学准备:课件 一、回忆课文《姥姥的剪纸》，导入新课。 1.同学们，我们在前面学习了《姥姥的剪纸》。剪纸是我国的一种民间艺术。 2.出示剪纸作品《双喜临门》。 师：从这幅剪纸中，你看到些什么?（指名说，如果只说一个，再次指名说。然后老师引导学生用“有、、、有、、、还有”的句式把图上所看到的说一说。）这位同学观察非常仔细。喜鹊几只？两即是双，也就是说双喜——生接着说：临门。喜鹊在哪儿？喜鹊登上梅花枝头，有什么喻意呢？（喜上眉梢）。这是我们看到的，其实呀，在这剪纸背后还有一个故事呢？ 师：想听吗？ 3.师讲述故事：相传王安石赴京赶考，经过苏州，见一大户人家悬联招亲。此联是：走马灯，灯走马，灯熄马停步。王安石一时半会儿没想好对子，又忙于赶考，便把此联记在心里，匆匆离去。进入考场，王安石胸有成竹，笔走如飞，第一个交卷。当时的主考官是著名的文学家欧阳修，他见王安石年纪轻轻，才华出众，于是决定对他进行面试。面试时，一阵风将堂上一幅“飞虎图”卷起，欧阳修随口说出一联：“飞虎图，图飞虎，图卷虎藏身”，要求王安石对出上联。王安石觉得对子好难哦，可是转念一想，想到招亲联，立即用招亲联回对，考官赞叹不已。回去途中，见招亲联仍在，他用考官出的联相对，被招为快婿。结婚当天，正在拜堂之时，有差人来报，王安石金榜题名。一日之内，双喜临门，王安石喜不自禁，连写两个“喜”字贴在门上。据说呀，结婚时贴双喜这个习俗就是从他那儿开始的。故事有意思吗？ 师：同学们，出示幻灯片：一幅剪纸，一个主题，一则故事。 师：今天，就让我们一起走进《剪纸里的故事》。（板书：剪纸里的故事） 二、明确写作要求。 1.（出示幻灯片：书上四幅图及第一段文字） 师：我们继续来看，瞧，这些色彩缤纷、形象生动、内容丰富、美不胜收的剪纸！一把剪子一张纸，就能创造出如此丰富、精美的艺术品，这就是咱们中国的剪纸！ 师：下面我们来看本次的习作要求： 2.出示：请你任选一幅剪纸作品，仔细观察，并加以想象，完成一篇习作。 学生齐读。 师：你认为题目要求中那些词要注意?(指名说：一幅、仔细观察、想象)根据学生的回答，点击词语：一幅、仔细观察、想象。 师板书：观察 仔细 想象 师：同学们，我们审题的时候就是要抓住这些关键词，这样，我们就明确了写作的对象和范围，就不会跑题了。 三、指导看图，编写故事。 1.同学们，我们学过巴甫洛夫的一句话：观察，观察，再观察。现在就让我们观察书上的四幅图，听老师要求：选择一幅你喜欢的，用一句话来说说它的内容，现在开始看。（出示幻灯片：课本中的插图） 指名交流。（将四幅图的内容都让学生说出来。） 2.师：这是我们从图上仔细观察到的。一句话简洁精练，一段话彰显文采。俗话说: 画中若有戏，百看也不腻。这些剪纸作品栩栩如生，我们能展开想象编一个故事吗？ 下面请同学们选择一幅自己喜欢的剪纸作品，仔细观察，展开合理的想象，编一个故事。把故事中最精彩的片段写出来。（出示幻灯片：选择一幅自己喜欢的剪纸作品，仔细观察，展开合理的想象，编一个故事。把故事中最精彩的片段写出来。）老师再次强调：想象要合理，要写最精彩的片段。（师板书：合理） 3.动笔写作。 播放背景音乐，学生写作，师巡视并作指导。 四、指导修改。 1.师评。（出示习作评价提示） 老师发现同学们太有才了，文思如泉，笔走如飞，好多同学都写好了，还有的同学在奋笔疾书，老师非常期待你们的故事。 师：在分享故事之前，我们先看习作评价提示。（出示习作评价提示。）谁先来和大家分享一下。 指名学生上台读习作，要求学生一起看，师在一旁评点。 2.学生评。 师：还有谁想要分享自己的故事的？ 指名学生上前读故事，在读故事之前，老师提出要求：这次换个方式，老师把评点的任务交给你们。请同学们认真看，仔细听，看看他能得几颗星。 学生读完后，指名评。 师：你来评一评，他写得怎么样？ 你为什么这么评？ 你最欣赏他哪些语句呢？ 师：你们有没有发现有什么需要修改的地方？ 3.学生自评。 师：通过刚才的评讲，同学们都明白了评价的方法。请根据习作评价提示，看看自己的习作能得几颗星。 五．总结 精彩的故事片段我们已经写出来了，只要再加上引人入胜的开头和耐人寻味的结尾就是一个完整的故事了。另外，别忘了给这个故事起一个引人注目的名字。请同学们课后将这个故事写完整，完成后，大家可以在小组内互评互改。下课。 板书： 剪纸里的故事 观察 仔细