六年级上册语文教案-习作4 赏剪纸 写故事 习作指导课｜苏教版.docVIP

PAGE PAGE 2 赏剪纸 写故事 ——六上习作4“我喜爱的一幅剪纸作品” 第一课时：习作指导课 【习作目标】 1. 能仔细观察，学会欣赏，把握剪纸的内容，培养学生的观察能力。 2. 能依据剪纸，加以想象，丰富剪纸的内容，培养学生的创意思维。 3. 能边看边想，进行表达，介绍喜欢的剪纸，培养学生的表达能力。 【习作重点】 能细致观察，根据剪纸展开合理的想象，完成一篇习作。 【习作难点】 在细致观察剪纸作品的基础上，展开想象，让故事有条有理，让表达有血有肉。 【教学准备】 教师准备： PPT课件一组 学生作前准备： 搜集资料，了解祖国的剪纸艺术，并通过各种渠道去欣赏一些剪纸作品。 【教学时间】 二十分钟 【教学流程】 一、亲近剪纸激兴趣 1．欣赏剪纸。试着用一个四字词语形容剪纸作品。 2．揭示课题。这节课我们就来赏剪纸、写故事。（板书：剪纸里的故事） 3．出示要求。读读习作要求，说说写好本次习作的关键。 【设计意图：上课伊始，送给学生真实的剪纸作品，让原本遥远的剪纸一下子变得触手可及，从而在愉悦轻松的氛围中亲近剪纸，激发兴趣。】 二、仔细观察赏剪纸 （一）整体感知，言简意赅 看看这四幅剪纸作品，简单地说说每幅作品大概的意思。 （二）精选一幅，范例引路 1．聚焦一幅剪纸作品，根据提示交流观察所得。教师引导准确、生动、具体地表达。 2. 学生交流，教师适当点拨引领。 【设计意图：作文指导课的时间有限，如何在单位时间内追求更高效率？让学生迅速进入到相关话题情境中，并适当给予方法引领，这样，便能较好地促进学生的自主性发展。】 （三）精彩瞬间，畅所欲言 1．出示教师下水文，感受精彩一瞬间。 2. 读一读，找一找。哪些句子写的是画面上的内容？哪些句子是想象的？ 3．小结：描写剪纸作品时，既要写看到的又要展开想象，才能把画面写具体、写生动。 【设计意图：对六年级同学而言，表达追求的是完整、生动、具体，而非无序、零散、空洞。通过范例引路，学生便能构建起这样的意识，达到高段表达的要求。】 三、想象情节编故事 （一）推前想后，脑中演戏 1．其实每一幅剪纸作品里都隐藏着一个生动的故事，由这个瞬间推前想后，你一定还想知道些什么？ 2．学生交流、补白。 3．每个故事都有前因后果，这跳舞的姑娘身上究竟会有怎样的故事呢？尽情想象。（音乐起） 【设计意图：如何将单幅图变为多幅图，将平面的剪纸立体化，真正让剪纸中的人与物融入到剪纸故事里，是本堂课要突破的难点。结合我校南通市十二五课题《情境与学生语言发展的研究》，创设情境，凭借音乐这催化剂，启发展开想象，并于无痕中帮助学生构建故事情节意识，让故事有条有理，让表达有血有肉。】 （二）拓思求异，丰富主题 1.你还有什么与众不同的，合情合理的故事吗？ 2.交流点评，提升主题。 3.小结：每一幅剪纸作品都寄托着丰富的情感，不同的人看同一幅剪纸作品能读出不同的故事，怪不得民间剪纸艺人这样说——（屏示：画中若有戏，百看也不腻）。 【设计意图：想象的魅力在于丰富和瑰丽，一千个读者就有一千个哈姆雷特，不同生活经验和生活环境的孩子对同一幅剪纸作品有不同的想象和体会，就在生生、师生互相的交流和碰撞中让学生的想象活力充分焕发起来。】 四、笔随心动写剪纸 1.出示习作要求：任选一幅剪纸作品，仔细观察并加以想象，用我们生花的妙笔写一写这神奇的剪纸！ 2.教师友情提醒：巧拟题目，理清文路，表达生动。 3.送出美好希望：相信同学们笔下有好戏，让我们百读也不腻！ 【设计意图：再次明确本次习作的要求，凭借观察和想象这特殊的钥匙去洞开剪纸艺术的大门】 板书： 剪纸里的故事 观察　细致 想象　丰富