初中物理《重力》教学设计.docxVIP

第十三章 第二节 重力 第十三章 第二节 重力 教学目标： 知道重力产生的原因。 知道重力的方向、重心。 通过探究，知道重力大小跟质量的关系。 通过分析生活中常见的重力现象，感受物理就在我们身边。 教学重点：重力的大小和方向。 教学难点：重力的方向和重心。 重难点的突破：引导学生做好实验，是弄清重力跟质量的关系的关键。 对于重力的方向，通过重垂线来掌握。至于重心可通过小演示实验来学习。 教学过程：一、 引入 通过多媒体展示两幅画面：壮美的瀑布、下落的苹果。 问：由这两幅图大家想到了什么呢？学生很容易想到李白的诗《望庐山瀑布》 、苹果砸到牛顿的故事。 问：瀑布为什么往下流呢？苹果为什么往下落呢？ （通过该问题检测目标 1 的达成情况。）学生可以想到：是由于地球的吸引。 接下来师生一起认识万有引力、 重力的概念，并让学生举出几个生活中常见的重力现象。（通过该问题检测目标 4 的达成情况。） 至此板书今天的课题（ 13、2 重力）。 二、 探究影响重力大小的因素问：重力是一种力，根据已有知识，我们应从几方面来学习它呢？学生会回答：大小、方向、作用点。 给出两袋沙土，让学生掂一下，看哪一袋重。 （通过该问题检测目标 3 的达成情况。）问：为什么看上去多的那一袋重呢？引出重力的大小与质量有关。 问：重力与质量有什么关系呢？引出本节课的重点：探究重力跟质量的关系。 对于探究我们这样组织： 让学生观察准备的弹簧测力计的构造、量程、分度值。 与学生分析在物体静止时，重力与拉力相等。 学生探究，并记录每次物体的质量及相应的重力。 4、引导学生分析实验数据，得出重力跟质量的关系。 4 、引导学生分析实验数据，得出重力跟质量的关系。 5 、板书重力跟质量的关系式， 指明物理量的符号及其单位。 说明 g 的取值情况。 探究结束后，及时跟踪练习，以便掌握学生的应用情况。 三、 重力的方向、重心 问：根据大家的经验， 重力的方向如何？ （通过该问题检测目标 2 的达成情况。） 学生会回答：向下。 在学生回答的基础上，我们可做这样的展示：取一重垂线，当其静止时，指明此 时重垂线的方向即为重力的方向，这个方向应是“竖直向下” 。 通过组织学生检查黑板是否竖直、 桌面是否水平，认识重力方向在生活中的应 用。 接下来做一小练习：作出斜面上静止物体的重力的示意图。 （通过该问题检测目 标 2 的达成情况。） 在讲解该题的基础上，指出：物体的各部分都受重力，对于整个物体而言，重力 就好像作用在物体的一个点上， 这个点就叫重力。 如果在物体的重心下方有个支 点，它就可以支起整个物体。 让学生用手指支起自己的笔、刻度尺等，加深对重心的认识。 问：重心一定在物体上吗？ 通过作自行车轮胎的重力的示意图，指出重心不一定在物体上。 四、 小结 让学生回顾本节课的内容，并互做补充。 五、 当堂检测 1 、如果没有了重力，下列哪种现象在伦敦奥运会上不会出现（ ） A. 举重运动员可以轻而易举的举起重物 B. 足球踢起来以后不会回到地面 C. 跳高运动员跳起来就不能下来了 D. 拳击比赛打到身上也不会痛了 2 、重 600 N 的物体可能是（ ） A. 一头牛 B. 一个成年人 C. 一本书 D. 一只鸡 3 、如图是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中虚线表示 石块下落的路径， 则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是（ ） A B C D 地球 地球 地球 地球 4 4 、如图所示，画出足球所受重力 G 的示意图。 5 、如图所示，均匀金属圆环被吊在空中，请画出金属圆环所受重力的示意图。